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课时1 描述运动的几个物理量
课时1 描述运动的几个物理量2课标导引知能构建知识要点课标要求学业质量水平质点、坐标系通过质点模型、太阳系行星模型等实例，体会物理模型在物理学研究中的意义水平1时间与位移能区分特定实际情境中的时间与时刻，路程与位移水平1速度结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法水平2加速度结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维水平2
课时1 描述运动的几个物理量3课标导引知能构建考点1 质点1.质点：用来代替物体的有质量的点，这是为研究物体运动而提出的理想化模型，实际并不存在。2.物体可看作质点的条件：当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响可以忽略的情况下，物体可以抽象为质点。
课时1 描述运动的几个物理量4课标导引知能构建考点2 参考系 坐标系1.参考系：为了研究物体的运动而假定不动的物体。参考系可以是静止的物体，也可以是运动的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的。2.对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述可能会不同，地面上物体的运动通常以地球为参考系。比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系。
课时1 描述运动的几个物理量5课标导引知能构建1.时间在时间轴上对应线段，时刻在时间轴上对应点，如下图。2.位移用从初位置指向末位置的有向线段表示，是矢量。路程则是表示质点通过的实际轨迹长度的物理量，是标量。特别提示（1）路程和位移是完全不同的概念，仅就大小而言，一般情况下位移的大小小于路程，只有物体做单方向的直线运动时，位移的大小才等于路程。 考点3 时间与时刻 路程和位移
课时1 描述运动的几个物理量6课标导引知能构建（2）矢量的运算遵循平行四边形定则，而标量的运算采用代数方法求解。如果物体做直线运动，则位移在数值上等于末位置的坐标减去初位置的坐标，负号不表示大小，只表示方向。
课时1 描述运动的几个物理量7课标导引知能构建典例1 [2020年浙江1月学考] 据2019年12月召开的第二届“浙江国际智慧交通产业博览会·未来交通大会”的消息，我国的高速磁悬浮列车研究取得了突破性进展。如果该列车投入运营，从杭州到上海的 车程仅需 。其中的“ ”“ ”分别属于( @1@ )A. 路程、时刻B. 路程、时间间隔C. 位移、时刻D. 位移、时间间隔 B[解析] 指的是列车的路程， 指的是时间间隔，所以答案为B。
均速度和瞬时速度
均时间的度：用位移与发生这段位移所用速比值表示物体运动的快慢，实际上求得的是平
均速度方向与位向移的方相平同，均速度反映时间一段均m>m/ 时的速度，与
某一时刻或某一位置相对应。方向沿的迹上物体轨在点所切线方向指向前进的一侧，能时速度瞬
精确平述物体不同时刻（或不同位置）运动描快慢，的均速度和瞬时速度都是矢量，
计算和比较时要注它们的方向。意 考点4 速度 平
课时1 描述运动的几个物理量8课标导引知能构建1.速度：用位移与发生这段位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，即 ，是描述物体运动快慢的物理量。 2.平
任意相等的时间内位移都相等的运动称为
匀速直线运动。匀速直线运动瞬时速度不变且和平均速度相同。特别提示实际情境中
讲到的速度可能是指平均速度，也可能是指瞬时速度，
具体要根据实际情境分析研究。
课时1 描述运动的几个物理量9课标导引知能构建4.在直线运动中，物体在
公路“区间测速”的原理是通过测量车辆经过两个监控
测点”标速之间的时间来车C路程指”. >m/ ,则( @@ ) A. “ ”指位移B.3 判断是否超速。如图所示为某“区间 路段的一
辆过此路段/m> D. 车
超 ]析解[B 速超辆过此>m/m没有/小于， 因此则用时/m>m 测速以选，所的路程测速区间的平A错项均速率，B正确；以选，所C项误；根错 这段的是指速标m/>mm/比值，所用m>化，加速度是矢量，其方向与速度/。 与 同向时，物体做加速运动，当 与 反
向时，物体做减速运动。速度的增大或减小是由速度与加速度的方向关系决大小定的速度，与加无关 考点。5 加速度
课时1 描述运动的几个物理量11课标导引知能构建1.加速度是描述速度
变化量和加速度的关 物理量速度系： 速度的
变 加速度 物理意义表示运动的 快慢和方向表示速度
变化的大小和方向表示速度变化的快慢,即速度的
变化的大小和方向表示速度变化的快慢,即速度的
变化率公式及
变化率公式及
单位 关 系三者
单位关 系
义示速表和方向快慢 运动的表示度意理物量理物零很小，至甚小， >mm也可大可也可能为为m/m很
课时1 描述运动的几个物理量12课标导引知能构建2.速度、速度的
班三某的同学们顽强拼搏了，取得优异的成绩
。下面这些对“快”字理解不正确( 的是@5@ )A. 经
过激烈角逐，小李决赛同学在400米中取得了第一名，同学们
说他跑得快，是指小李同学的平均速率大（平均速率等于路程除
以时间）B. 小
王决赛在100同学米中起跑很快，是指小王同学起跑大加速度瞬时C. 小
刘同学在100米决赛中取得了第一名，同学们说他跑得最快，是指小
刘同学的平均速度最.D大 在100米决赛
中，小刘同学取得了第一名，小王同学取得了第二
名。同学们说小刘比小王同学跑指快，是得任意时刻速度大D
课时1 描述运动的几个物理量13课标导引知能构建典例3 运动会上，高
李同学在00米决赛4第一中取得了名，同学们纷纷说他跑
得快，是指他在相同路程下所用的时间少，即平均速率大，A正确
，不符合题意起跑；快，说明速度其变化快，即加速度大，B正确
位移的相一同，第名所用时间最少，故平均，不速度符最题意合大，C正确m/决>m<；赛 ，不符合题意；同学们说小刘同学比小王同学
跑得快，是指平均速度大，但是任意时刻速度不一定大，D错误
，符合题意。
课时1 描述运动的几个物理量14课标导引知能构建[解析] 小
课时1 描述运动的几个物理量2课标导引知能构建知识要点课标要求学业质量水平质点、坐标系通过质点模型、太阳系行星模型等实例，体会物理模型在物理学研究中的意义水平1时间与位移能区分特定实际情境中的时间与时刻，路程与位移水平1速度结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法水平2加速度结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维水平2
课时1 描述运动的几个物理量3课标导引知能构建考点1 质点1.质点：用来代替物体的有质量的点，这是为研究物体运动而提出的理想化模型，实际并不存在。2.物体可看作质点的条件：当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响可以忽略的情况下，物体可以抽象为质点。
课时1 描述运动的几个物理量4课标导引知能构建考点2 参考系 坐标系1.参考系：为了研究物体的运动而假定不动的物体。参考系可以是静止的物体，也可以是运动的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的。2.对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述可能会不同，地面上物体的运动通常以地球为参考系。比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系。
课时1 描述运动的几个物理量5课标导引知能构建1.时间在时间轴上对应线段，时刻在时间轴上对应点，如下图。2.位移用从初位置指向末位置的有向线段表示，是矢量。路程则是表示质点通过的实际轨迹长度的物理量，是标量。特别提示（1）路程和位移是完全不同的概念，仅就大小而言，一般情况下位移的大小小于路程，只有物体做单方向的直线运动时，位移的大小才等于路程。 考点3 时间与时刻 路程和位移
课时1 描述运动的几个物理量6课标导引知能构建（2）矢量的运算遵循平行四边形定则，而标量的运算采用代数方法求解。如果物体做直线运动，则位移在数值上等于末位置的坐标减去初位置的坐标，负号不表示大小，只表示方向。
课时1 描述运动的几个物理量7课标导引知能构建典例1 [2020年浙江1月学考] 据2019年12月召开的第二届“浙江国际智慧交通产业博览会·未来交通大会”的消息，我国的高速磁悬浮列车研究取得了突破性进展。如果该列车投入运营，从杭州到上海的 车程仅需 。其中的“ ”“ ”分别属于( @1@ )A. 路程、时刻B. 路程、时间间隔C. 位移、时刻D. 位移、时间间隔 B[解析] 指的是列车的路程， 指的是时间间隔，所以答案为B。
均速度和瞬时速度
均时间的度：用位移与发生这段位移所用速比值表示物体运动的快慢，实际上求得的是平
均速度方向与位向移的方相平同，均速度反映时间一段均m>m/ 时的速度，与
某一时刻或某一位置相对应。方向沿的迹上物体轨在点所切线方向指向前进的一侧，能时速度瞬
精确平述物体不同时刻（或不同位置）运动描快慢，的均速度和瞬时速度都是矢量，
计算和比较时要注它们的方向。意 考点4 速度 平
课时1 描述运动的几个物理量8课标导引知能构建1.速度：用位移与发生这段位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，即 ，是描述物体运动快慢的物理量。 2.平
任意相等的时间内位移都相等的运动称为
匀速直线运动。匀速直线运动瞬时速度不变且和平均速度相同。特别提示实际情境中
讲到的速度可能是指平均速度，也可能是指瞬时速度，
具体要根据实际情境分析研究。
课时1 描述运动的几个物理量9课标导引知能构建4.在直线运动中，物体在
公路“区间测速”的原理是通过测量车辆经过两个监控
测点”标速之间的时间来车C路程指”. >m/ ,则( @@ ) A. “ ”指位移B.3 判断是否超速。如图所示为某“区间 路段的一
辆过此路段/m> D. 车
超 ]析解[B 速超辆过此>m/m没有/小于， 因此则用时/m>m 测速以选，所的路程测速区间的平A错项均速率，B正确；以选，所C项误；根错 这段的是指速标m/>mm/比值，所用m>化，加速度是矢量，其方向与速度/。 与 同向时，物体做加速运动，当 与 反
向时，物体做减速运动。速度的增大或减小是由速度与加速度的方向关系决大小定的速度，与加无关 考点。5 加速度
课时1 描述运动的几个物理量11课标导引知能构建1.加速度是描述速度
变化量和加速度的关 物理量速度系： 速度的
变 加速度 物理意义表示运动的 快慢和方向表示速度
变化的大小和方向表示速度变化的快慢,即速度的
变化的大小和方向表示速度变化的快慢,即速度的
变化率公式及
变化率公式及
单位 关 系三者
单位关 系
义示速表和方向快慢 运动的表示度意理物量理物零很小，至甚小， >mm也可大可也可能为为m/m很
课时1 描述运动的几个物理量12课标导引知能构建2.速度、速度的
班三某的同学们顽强拼搏了，取得优异的成绩
。下面这些对“快”字理解不正确( 的是@5@ )A. 经
过激烈角逐，小李决赛同学在400米中取得了第一名，同学们
说他跑得快，是指小李同学的平均速率大（平均速率等于路程除
以时间）B. 小
王决赛在100同学米中起跑很快，是指小王同学起跑大加速度瞬时C. 小
刘同学在100米决赛中取得了第一名，同学们说他跑得最快，是指小
刘同学的平均速度最.D大 在100米决赛
中，小刘同学取得了第一名，小王同学取得了第二
名。同学们说小刘比小王同学跑指快，是得任意时刻速度大D
课时1 描述运动的几个物理量13课标导引知能构建典例3 运动会上，高
李同学在00米决赛4第一中取得了名，同学们纷纷说他跑
得快，是指他在相同路程下所用的时间少，即平均速率大，A正确
，不符合题意起跑；快，说明速度其变化快，即加速度大，B正确
位移的相一同，第名所用时间最少，故平均，不速度符最题意合大，C正确m/决>m<；赛 ，不符合题意；同学们说小刘同学比小王同学
跑得快，是指平均速度大，但是任意时刻速度不一定大，D错误
，符合题意。
课时1 描述运动的几个物理量14课标导引知能构建[解析] 小
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