课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解2课标导引知能构建知识要点课标要求学业质量水平牛顿第三定律能够区分平衡力与相互作用力水平1力的合成与分解通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量水平2


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建3考点1 牛顿第三定律1.内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建42.作用力和反作用力与一对平衡力的比较：比较项作用力和反作用力一对平衡力不同点受力物体作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个力，另一个力可依然存在叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力且合力为零力的性质一定是同性质的力可以是同性质的力，也可以不是同性质的力相同点大小方向大小相等、方向相反、作用在一条直线上


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建5典例1 [2020年浙江1月学考] 如图所示，大人跟小孩掰手腕，很容易把小孩的手压到桌面上。若大人对小孩的力记为 ，小孩对大人的力记为 ，则( @1@ ) A. B. 和 大小相等C. 先于 产生D. 后于 产生 B[解析] 大人跟小孩掰手腕，大人对小孩、小孩对大人的作用力属于相互作用力，等大、反向、在同一条直线上，并且同步变化，同时产生或消失，因此答案为B。


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建6考点2 力的合成1.合力与分力：如果一个力的作用效果跟几个力共同作用的效果相同，这一个力就叫那几个力的合力，那几个力就叫这个力的分力。合力和分力是一种等效替代关系。2.力的合成的运算法则：（1）平行四边形定则：求两个互成角度的共点力 、 的合力，可以用表示 、 的有向线段为邻边作平行四边形，平行四边形的对角线就表示合力的大小和方向，如图甲所示。 


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建7（2）三角形定则：求两个互成角度的共点力 、 的合力，可以把表示 、 的有向线段首尾顺次相接地画出，把 、 的另外两端连接起来，则此连线就表示合力的大小和方向，如图乙所示。特别提示1.两个分力一定时，夹角 越大，合力越小；合力可以大于分力，等于分力，也可以小于分力。共点的两个力 、 的合力取值范围是 。  


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建82.共点力合成的方法：从力的作用点起，按同一标度作出两个分力 和 的图示，再以 和 的图示为邻边作平行四边形，画出过作用点的对角线，量出对角线的长度，计算出合力的大小；量出对角线与某一力的夹角确定合力的方向（如图所示）。 


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建9考点3 力的分解1.遵循的原则：平行四边形定则或三角形定则。2.力的分解方法：（1）按产生效果分解：根据力的实际作用效果确定两个实际分力的方向，再根据两个实际分力的方向画出平行四边形，最后由平行四边形和数学知识求出两分力的大小。常见的按实际作用效果分解力的情形:


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建10实例分解思路拉力 可分解为水平分力 和竖直分力 重力分解为沿斜面向下的力 和垂直斜面向下的力 重力分解为使球压紧挡板的分力 和使球压紧斜面的分力 实例分解思路


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建11实例分解思路重力分解为使球压紧竖直墙壁的分力 和使球拉紧悬线的分力 重力分解为使物体拉紧 线的分力 和使物体拉紧 线的分力 ，大小都为 拉力 分解为拉伸 的分力 和压缩 的分力 实例分解思路续表


课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建12（2）正交分解法：将已知力按互相垂直的两个方向进行分解的方法，求多个共点力的合力时，往往用正交分解法。


速下滑。若不计空气阻力，则该3儿( @幼@ ) A. 所受
摩擦/为 B. 所受摩擦 C.力为 对滑道压力为 D. 对滑道压力为  A
课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建13典例2 [2019年浙江6月学考] 如图所示是某幼儿园的一直道滑梯，其滑道倾角为 。一名质量为 的幼儿在此滑道上匀


动方向和垂直于运动
得儿的滑道对幼持支、C，小相等力大道的压对滑和幼儿错误力D做匀；速持支直线运m ，根>据牛/ 力A正确，B错误，>方向， >m/，垂直于运>
课时4 牛顿第三定律、力的合成与分解课标导引知能构建14[解析] 对幼儿进行受力分析，将重力分解在运