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国家中小学课程资源从局部抗战到全面抗战年 级：高一 学 科：历史（统编版）主讲人： 学 校：
高中历史 惟欲征服中国，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服中国。 ——《帝国对满蒙之积极根本政策》（1927年7月）
高中历史1 局部抗战从局部抗战到全面抗战2 全面抗战的开始3 日军的侵华罪行
高中历史一、局部抗战九一八事变1931.9.18 日军侵鲁，已提出国际联盟。此时我国应上下一致，严守纪律，确定步骤，勿为日人借口……以待国际之公理与国内之团结，须为有计划之举动。……此时须忍耐坚定，静镇谨守之…… ——蒋介石致刘珍年养午电（1931年9月22日），台北“国史馆”藏思考：蒋介石的态度如何？为什么？日军侵华事件局部抗战开始攘外必先安内
高中历史一、局部抗战
高中历史思考：“华北高度自治”的实质是什么？——《中国历史地图册 八年级上册》，中国地图出版社，2017年版，第50页
高中历史一、局部抗战
高中历史 无论各党派在过去和现在有任何政见和利害的不同……大家都应当有“兄弟阋墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应该停止内战，以便集中一切国力去为抗日救国的神圣事业而奋斗。 ——《为抗日救国告全体同胞书》（1935年8月1日） 党的基本的策略任务是什么呢？不是别的，就是建立广泛的民族革命统一战线。 ——《论反对日本帝国主义的策略》（1935年12月27日瓦窑堡会议毛泽东所作）思考：说明中国共产党面对危局的态度？
高中历史一、局部抗战
中华民族生存全国民
众迫切要求
高中历史 坚持停止一切内战一致抗日的……立场，反对新的内战，主张南京与西安间在团结抗日的基础上，和平解决。 ——1936年12月19日中共中央的指示思考：为什么中国共产党主张和平解决西安事变？争取
高中历史一、局部抗战
、全面抗战的开始
高中历史二
、全面抗战的开始思考：此时蒋介石的态度与“九一八事变”之
们既是一个弱国，如果临到最后关头
，便只有拼全民族的生命，以求国家生存
……如果战端一开，那无是地就分南北，年无
分老幼，无论何人，皆有守土抗战之
责任，皆应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋介石《对
于卢沟桥事件严之正表示》
后的态度相比，发生了什么变
化 ？ 我
高中历史二
、全面抗战的开始 一、提
前召集国民代表大会，制定全国上下一致
遵守之政治纲领，俾全国各阶层力量 ，能迅速集中，各
方政治意见洽能彻底融，以树立政府实坚之抗战基础。 二
、实现最低限以之民主度治，政增强人民对政
府之信赖，并使人民得以自由发挥其抗战能 。 力 …… ——《中华民族解
放行动委员会在卢沟桥事变
爆发民对国时党提出的八大政治主张》（1937年7月10日）思考：中间派的对策是什么？
高中历史二
、全面抗战的开始
孙中山先生的三国民主义为中今日之必须，本党
愿为其彻底。实现而奋斗的 二
、取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运
动，停止以暴力没收地主土政的地策。 三
、取消现在的苏维埃政府……以期全国政权
之统一。 四
、取消红军名义及番号，改编为国民革命军，
受国民政府军事委员会之统辖 。 ——《中共中央为公
布国共合作宣言37（19》年7月15日）二
布国共合作宣言》的核心
思想 什么？ 是 一、
高中历史思考：《中共中央为公
、全面抗战的开始
高中历史二
、日军的侵华暴行【
图片介年】1932绍3月9日，
溥仪于长春市
伪满洲国有何特点？
政大礼堂就任
伪满洲国执政思考：
高中历史三
、日军的侵华暴行
制华”，扶植傀儡政权（
伪满洲国、伪汪政“民国府”等）三
高中历史1.政治：“以华
、日军的侵华暴行
高中历史三
、日军的侵华暴行
制华”，扶植傀儡政权（
伪满洲国、伪汪政“民国府”等）三
：“以战养战”，掠济经夺1.政治：“以华
高中历史2.经济
、日军的侵华暴行【
图片介绍】南京大屠杀
的现场
高中历史三
、日军的侵华暴行
制华”，扶植傀儡政权（
伪满洲国、伪汪政“民国府”等）三
：“以战养战”，掠济经夺1.政治：“以华
杀屠平民、菌细无、战差别轰炸
、“三光”政策等4.其
他：“慰安妇”制度等2.经济
高中历史3.军事：
、日军的侵华暴行《历史地图册 必
细菌战、
毒气战及制造的
惨案
修 中外历史纲要》，中国地图出版社，2019（上）年版，第56页日军在中国的
高中历史三
、日军的侵华暴行
高中历史三
、日军的侵华暴行
民众爱国救亡的决
记忆激发
心三
纽约时报》曾发表时评：中国人的口号可能
有50条，但他们实际上只需要一条就够了，
那就是：“牢记”京南。 ——刘
燕军：《南京大屠杀的历史记忆（1937—1985）》集体
高中历史 《
高中历史本课小结
高中历史 惟欲征服中国，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服中国。 ——《帝国对满蒙之积极根本政策》（1927年7月）
高中历史1 局部抗战从局部抗战到全面抗战2 全面抗战的开始3 日军的侵华罪行
高中历史一、局部抗战九一八事变1931.9.18 日军侵鲁，已提出国际联盟。此时我国应上下一致，严守纪律，确定步骤，勿为日人借口……以待国际之公理与国内之团结，须为有计划之举动。……此时须忍耐坚定，静镇谨守之…… ——蒋介石致刘珍年养午电（1931年9月22日），台北“国史馆”藏思考：蒋介石的态度如何？为什么？日军侵华事件局部抗战开始攘外必先安内
高中历史一、局部抗战
高中历史思考：“华北高度自治”的实质是什么？——《中国历史地图册 八年级上册》，中国地图出版社，2017年版，第50页
高中历史一、局部抗战
高中历史 无论各党派在过去和现在有任何政见和利害的不同……大家都应当有“兄弟阋墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应该停止内战，以便集中一切国力去为抗日救国的神圣事业而奋斗。 ——《为抗日救国告全体同胞书》（1935年8月1日） 党的基本的策略任务是什么呢？不是别的，就是建立广泛的民族革命统一战线。 ——《论反对日本帝国主义的策略》（1935年12月27日瓦窑堡会议毛泽东所作）思考：说明中国共产党面对危局的态度？
高中历史一、局部抗战
中华民族生存全国民
众迫切要求
高中历史 坚持停止一切内战一致抗日的……立场，反对新的内战，主张南京与西安间在团结抗日的基础上，和平解决。 ——1936年12月19日中共中央的指示思考：为什么中国共产党主张和平解决西安事变？争取
高中历史一、局部抗战
、全面抗战的开始
高中历史二
、全面抗战的开始思考：此时蒋介石的态度与“九一八事变”之
们既是一个弱国，如果临到最后关头
，便只有拼全民族的生命，以求国家生存
……如果战端一开，那无是地就分南北，年无
分老幼，无论何人，皆有守土抗战之
责任，皆应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋介石《对
于卢沟桥事件严之正表示》
后的态度相比，发生了什么变
化 ？ 我
高中历史二
、全面抗战的开始 一、提
前召集国民代表大会，制定全国上下一致
遵守之政治纲领，俾全国各阶层力量 ，能迅速集中，各
方政治意见洽能彻底融，以树立政府实坚之抗战基础。 二
、实现最低限以之民主度治，政增强人民对政
府之信赖，并使人民得以自由发挥其抗战能 。 力 …… ——《中华民族解
放行动委员会在卢沟桥事变
爆发民对国时党提出的八大政治主张》（1937年7月10日）思考：中间派的对策是什么？
高中历史二
、全面抗战的开始
孙中山先生的三国民主义为中今日之必须，本党
愿为其彻底。实现而奋斗的 二
、取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运
动，停止以暴力没收地主土政的地策。 三
、取消现在的苏维埃政府……以期全国政权
之统一。 四
、取消红军名义及番号，改编为国民革命军，
受国民政府军事委员会之统辖 。 ——《中共中央为公
布国共合作宣言37（19》年7月15日）二
布国共合作宣言》的核心
思想 什么？ 是 一、
高中历史思考：《中共中央为公
、全面抗战的开始
高中历史二
、日军的侵华暴行【
图片介年】1932绍3月9日，
溥仪于长春市
伪满洲国有何特点？
政大礼堂就任
伪满洲国执政思考：
高中历史三
、日军的侵华暴行
制华”，扶植傀儡政权（
伪满洲国、伪汪政“民国府”等）三
高中历史1.政治：“以华
、日军的侵华暴行
高中历史三
、日军的侵华暴行
制华”，扶植傀儡政权（
伪满洲国、伪汪政“民国府”等）三
：“以战养战”，掠济经夺1.政治：“以华
高中历史2.经济
、日军的侵华暴行【
图片介绍】南京大屠杀
的现场
高中历史三
、日军的侵华暴行
制华”，扶植傀儡政权（
伪满洲国、伪汪政“民国府”等）三
：“以战养战”，掠济经夺1.政治：“以华
杀屠平民、菌细无、战差别轰炸
、“三光”政策等4.其
他：“慰安妇”制度等2.经济
高中历史3.军事：
、日军的侵华暴行《历史地图册 必
细菌战、
毒气战及制造的
惨案
修 中外历史纲要》，中国地图出版社，2019（上）年版，第56页日军在中国的
高中历史三
、日军的侵华暴行
高中历史三
、日军的侵华暴行
民众爱国救亡的决
记忆激发
心三
纽约时报》曾发表时评：中国人的口号可能
有50条，但他们实际上只需要一条就够了，
那就是：“牢记”京南。 ——刘
燕军：《南京大屠杀的历史记忆（1937—1985）》集体
高中历史 《
高中历史本课小结
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