国家中小学课程资源三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融年 级：高一 学 科：历史（统编版）主讲人： 学 校：


高中历史三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（220年-589年）1.三国与西晋2.东晋与南朝3.十六国与北朝


高中历史1.三国 220年，曹丕称帝，国号魏。 蜀、吴加强治理南方少数民族地区。一、三国与西晋三国鼎立形势图（262年）


高中历史一、三国与西晋三国鼎立形势图（262年）东汉形势图


高中历史 魏(220－266） 蜀(221－263） 吴(222－280） 西晋(266－316）东汉（25-220）


高中历史一、三国与西晋2.西晋 266年，司马炎建立；280年，完成统一。西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图 316年，被内迁匈奴贵族所灭。


高中历史东晋十六国形势图


高中历史二、东晋与南朝1.士族专权士族世代把持官位享受政治经济特权


高中历史2.政权更迭


高中历史二、东晋与南朝3.江南开发 楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu，锄草）。——司马迁《史记•货殖列传》 


高中历史二、东晋与南朝3.江南开发 （1）原因①北民南迁带来劳动力、技术西晋末年少数民族分布与北方流民南迁示意图


高中历史根据材料和所学，概括南方经济发展的原因及表现。　　至于元嘉（南朝宋文帝年号）末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩户不夜扃（jiōng，门闩）……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(rěn，庄稼成熟)，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓（qǐ zǐ，两木皆良材）之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书•孔季恭传》


南方自然条件优越
高中历史二、东晋与南朝3.江南开发 （1）原因① 北民南迁带来劳动力、工具、技术② 南方相对安定③ 统治者的支持④


高中历史根据材料和所学，概括南方经济发展的原因及表现。　　至于元嘉（南朝宋文帝年号）末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩户不夜扃（jiōng，门闩）……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(rěn，庄稼成熟)，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓（qǐ zǐ，两木皆良材）之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书•孔季恭传》


大量开•垦农作物品种增
业手加•产量提
高•纺织
地业•土工、矿冶、陶瓷显造纸等明、进步3.江南开发（2）表现
高中历史农


响影济：南北经缩异差小，为统一提供条件。
“南贫北富”的局面在东晋建国至陈亡（公173元-589年）
近将三百年内变逐渐转。——摘
编自王仲荤魏《晋南北朝史》
高中历史二、东晋与南朝3.江南开发 （3）


为少数民族与汉族交融，区统一提供条件
…… 恒聚散无, 不营农) 业 (郭。 彦劝以耕稼 ,
禁共游猎民。皆务本 , 家有余粮 。 ——《
周书•郭彦 》传 傍南
山 (指汉川以南) 杂有僚户 , 富室者颇参夏人为婚
, 衣服居处言语殆, 与华不别 。——《
隋书•地理志》4.山
高中历史 蛮左


高中历史三、十六国与北朝1.十六国 东晋十六国形势图


汉晋华夏帝国旧壤建立的胡五“十六国”政权，
随着政治体规模的扩大，袭遍普用两汉魏晋的官
僚制度来组织政府，运用华夏式的礼乐制度来进行各种仪式
，在论证政权的合法性时，也利用华夏原有的
符号系统如祥瑞、图谶、等运等德……可以说这些
政权都是采用了汉晋政治文化帝的国…… ——胡鸿
十六国的《夏化华——“相史”与“史实”之间
》
高中历史 在


的匈奴人，游步由逐牧转入农耕生活
，发展了冶铁和制陶等手。业工山西南部的羯人，
大部分从事农耕，善于织，布喜欢穿青绛色的衣
服。内迁各族领袖，慕大仰都中原文化。内迁
各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳
族官贵僚，争用胡床、方等凳西北各族的家具。各
族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。——统编
教材《中国历史》七年级上册北方
各族之间呈现民族交融
高中历史 擅长骑射


：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙
而杀之，蔑不麾矣!”……胜遂兵使却。秦兵遂退
不，可复止……。初，秦少兵却，朱序在陈后呼曰
：“秦兵奔矣!”众败大遂。——《资治
通鉴》卷105民族
隔阂仍然广泛存在三、十六国与北朝
高中历史 坚曰


高中历史


前期发展农业学，习中原文化
系2.北魏
汉制设官；计口授田
帝拓跋珪太武
，劝课农桑任
用崔浩等汉族官员；
帝拓跋焘孝
奖励农业；尊孔文修（北魏建立者）道武
文帝元…………宏部分北魏统治者世
高中历史仿


孝文帝改革措施
： ①均田制 ②迁
都洛阳 ③移风易俗 易服饰
；讲汉话 ； 改
汉姓；改 贯;籍 定门
第；通婚姻。
高中历史3.北魏


业、手工业发展北魏
后期）稻谷亩产量一般在4斛
左右，若精心耕作，可达10斛
，大大超出了汉代平均亩产3斛
的水平。……为适应农业发展的需要
，冶铁业也大…有发…展酿酒业，
制瓷业以及其他供城市消费的手
业，工从数业人增加快很。——张岂
之主编《中国历史•秦汉魏晋南北朝卷
》农
网纹玻璃杯
高中历史 （北魏


业发展、社会繁荣
十里，多诸工商。货之民殖千金比屋
，层楼对出，重门启扇，阁道交通，迭相邻望
。 ——（北魏）
杨衒之《洛阳伽蓝
记》 商
高中历史 凡此


孝文帝 革 改 影响
：顺应了北方民族交往交流交融的历史
趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和
社会繁荣，为以后北方统一南方
以及隋唐盛世的出现打下了基础 。
高中历史3.北魏


高中历史三、十六国与北朝


时期的政权更迭与民族交融
睿立（建建康、）宋；齐、梁、陈）南朝（。2. 士族专权；江南开发；山
区少数民族与汉族交融。三、十六国与北朝1.十六国
时期：各族尚未分充交融。2.北魏
孝文帝改革：顺应交融趋势，缓解民族矛盾，促进。展发3.北魏分
裂; 北周（西）灭北齐隋东）（; 代北周统一全国。三国两晋南北朝
高中历史一、三国与西晋1.三国：220年曹丕称帝(魏)；蜀、吴加强治理南方少数民族地区。2.西晋：266年司马炎建立；280年统一；316年被内迁匈奴贵族所灭。二、东晋与南朝1.更迭： 317年，司马


后期，南北双方关系出现了明显的变化。南北
使节往还日益频繁济…南…方经北上的互市交易也
越来越多，沿淮、汉边境有“大市”、“小市
”，打破关禁的要求日益迫切。尽管全国尚未实现统一，
但北人不再因民族压迫，南流而各地对统一文
化的认同感也日趋强烈。——袁
行霈等主编《中华文明史》
高中历史 南北朝


结民族政权
时期小
代特征：
长期分立 更迭频繁时
高中历史三国两晋南北朝


结时
时期小
代特征：南北经济
长期分立 更迭频繁
逐渐平衡民族交融不
统一奠
断加强文
定基础民族政权
化认同日趋强烈为
高中历史三国两晋南北朝