教科版科学二年级下册第二单元教学设计我们自己1. 观察我们的身体2. 通过感官来发现3. 观察与比较4. 测试反应快慢5. 发现生长6. 身体的“时间胶囊”1. 观察我们的身体【教材简析】二年级下册第2单元《我们自己》的教学内容指向小学科学课程标准生命科学领域“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。本课作为单元的起始课，对身体的整体性观察开启了研究的大门，聚焦部分使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片，明确了本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，旨在调动唤醒学生的初始想法，引导学生交流对于身体的已知信息，同时发现学生比较模糊的认知，为深入观察研究我们的身体了解基础，作好铺垫。探索部分安排了四个活动。第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。研讨活动环节的“我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发


还有很多我们看不到的结构，如学2.科骨骼、肌肉、心脏等。探究目标●能够
观察并描述身体的外部结构。●能够
用摸、听等方法，探知身体内部的情况。3.科学
态度目标●能够尝
试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。●能够如实
描述自己的观察结果。4.科学、
技术、社会与环境目标●能够
发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。【教学重
难教】1.点学重点能够
观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。2.教学
难点能够尝
试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。【教学准
备】学具准
备：人体结构拼图。教具准
备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊【器。教学过程】一、聚焦
揭示：题课预（分设5钟）1.观察
：出示动物剪影图片，提问：这些剪影是什么呀？2.引导
：再出示人体剪影，再问：这又是什么呢？3.谈话：
一年级，我们认识了很多动物了，解了它们的身体结构。那么，
学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图进一步认识身体内部的一些看不到的器官，及时修正完善自己对身体的认识，掌握更多的信息。【教学目标】1.科学概念目标●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。●身体内部


根据（流学交，生择要录记在班级记录单上
。）4.揭
题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体)二、探索
：观察我们的身体（预设20分钟）（
一）外察身体的观部结构1．
探索1：体察身观结构（1）
引导：请两名同学上来，大家观察他身的们体，说说人的身体是由哪些部分组成的？ （2）
流交：据根生学讨论概，括出人体四部分并板书：、、颈、躯干头四肢（3）
活动：两个同学一组，互相指认这些身体部分。2．
索2：探构研究人结体拼图。[材
料准备：人体结构拼]图（1）
引导：出示用纸板遮挡半边问体图身提，：你们能拼出它的另一半身体
吗？（2）
活动要求：小心取下另一半身体拼讨，小图内组论摆放说一说关。于我们的身体有什么发现。（3）
活动：学生领取材料，进行活动。（4）
整理材料。（5）
流交：请展一组学生示他们的拼么图说一说为什么这，拼？你们同意他
们的拼法吗？观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？（6）
观察：如果把右边拼图部分翻过来，像这样什你发现了，么？两个部分
会比合在一起，说明我们的身体具有左重对称性，右如，我们的左手和右手是对称的。你
还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？3．
小结：很同的人有不多不同之处，但的部结构基本是相同外，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体
还具有左右对称性。（
二）构察身体的内部结观1.探索3：
摸一摸，感觉皮肤下面有什么。（1）
提问：我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们
可以用什么方法来观察呢？
关于我们的身体，你知道些什么？


引导：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们可以先
来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你的发现
画在活动手册上。（3）
观察：学生摸一摸、画一画。（4）
小结：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。2.探索4：
听一听，躯干里面什有么。（1）
提问：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的
声音吗？[材
料准备：听诊]器（2）引导
：根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪
里有声音？（图片出示）（3）观察
：两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能
是什么器官发出的声音？ （4）
交流：学生展示本组的观察结果，教师板书记录。三、研讨
：方们用了几种我法观察身体（预设8分）钟1.提问
：刚才几们用了哪我种方法观察身？体（根据学生板答回书：看、摸、听
）2.交流
：过观察身体的在程中你还有其他不楚或者清题想知道问的吗？学生交流自己的
疑惑或者问题。3.整
理学生的疑问：关于身体不能观察到的内部结构。[材
料准备：人体内部结构]围裙（1）
引导：刚才们学同提出了许多自己的疑。和想研究的问题问老师带来了一
条围裙或许可以帮助大家。（带上人体内部结构围裙）（2）
观察一下，说说你知道我们身体里还有什么？（只
要求生学能、知道有脏心肺部、胃、肠，就行了，其他内部器官不做要
求。）4.小结
：我们的身体里还有许多秘密等着我们继续深入探究。四、拓展
量：一（预量分设5钟）1.引导
：除摸看一看、了一摸、听一听我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体
数据开展对我们身体的研究。
（2）


：教师引导学生两人一组互相量一量并记录。3.交流
：请汇报测得有关数据。4.小结
：通过测量，我们了解了自己和同，的一些身体信息学还有一些信息
请外同学在课和们妈爸妈爸一起测量，完成记录，也可以搜集一下爸爸妈妈的身体信息。五
、总结建议：（预分设2钟）1.总
结：我们每体人的身个都有相同的部分，但比有不同的地方，也如我们的这些长
度重、量过等等。通今天的学习认我们，识到人的身体外部结构是相同的，都
包括体、颈、躯干、四肢四部分。头时，人同还具有左右对称性，我们
还发现身体内部有很多器官。2.建议：
身体上的秘密可真多，接下去一段将间，时们我围绕们身体的我秘密开展研究，
爱动脑、勤的考思同学可以通过和爸妈妈爸、交流读阅关于身体的
书籍先行动起来。【
板书的观察我们设计】身体 看 头、颈、躯干、四肢摸
…… 对称 听 2. 通过感官来发现【教材简析】《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本科与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学
习有容“人体内感知各种环
刺境官激的器”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤器等官”。到二年级为
止，在学生成长的若感年中，人干的体觉器官在他们认识事物
感、受外界环化境变中一直扮演着，要重作用的但学生没有特意去认识自己的
而感觉点器官。本课重呈现的是人体感觉器的基本官功能听，觉、视觉、嗅
2.活动


、味觉和触有，使学生意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等的感觉功能去
观察周围的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做
的事情）和不能够感知的信息（不能做的事）情，综感合使用觉器官能够帮助他
们对周围的事物进行全面【教学目标】的认识。1.科学概念目标●眼
、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器，官能够帮助我们认识周围的事物
及其变化等。●每
个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情.2。科学探究目标●在教
师指导下，的采能够用实验的方式感研究，觉器官能做的事情和不能做
的事情。●能够清楚
地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。3.科学
态度目标●能如实
地表达自己的发现和想法。●愿意
在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。4.科学、
技术、社会与环境目标●了解
残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活
而综合运用其他感觉器官的意义。●知道
技术发明为残障人