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林教头风雪山神庙
高一年级语文
主讲人张媛媛
天津市汇文中学


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资料
陆虞候火烧草料场林
教头风雪山神庙
第
九
回


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林教头风雪山神庙
学习目标（核心素养）
1、语言建构与运用：积累作者、作品等相关文学常识。
2、思维发展与提升：理清情节发展脉络，体会林冲是如
何一步步被“逼上梁山”的。
3、审美鉴赏与创造：分析林冲的形象，赏析自然环境描
写对渲染气氛、推动情节的作用。
4、文化传承与理解：探究总结《水浒传》在人物描写、
伏笔、细节方面的艺术成就。


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学习目录
识作者，解背景，明常识
读课文，解情节，明结构
品人物，解性格，明形象
赏风雪，解环境，明作用
探高潮，解逻辑，明技巧


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一、识作者，解背景，明常识


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作者
资料
姓名施耐庵（约1296—约1370）
字号称谓原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵
籍贯出生于泰州兴化，祖籍苏州
13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，36岁中进士。36岁
至40岁之间为官，因与当权者不合，弃官还乡。曾流寓江
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阴，在祝塘镇教书。后隐居白驹，感时政衰败，作《水浒
传》寄托心意，最后居淮安卒，终年74岁。


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作品
背景南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元
时，广大人民忍受着阶级和民族的双重压迫，他们把自己
的美好理想，寄寓于“劫富济贫”的起义英雄形象中。于
是关于水浒的故事，便越流传越丰富。施耐庵在水浒故事
的话本、杂剧等创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。


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作品
概述以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼
上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模
联合反抗，再到进行盛大规模的农民起义的全过程，表现
了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，歌颂
了以宋江为首的起义英雄的反抗精神，揭露了北宋王朝的
黑暗腐败。


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作品
地位A.又名《忠义水浒传》，第一部以农民起义为题材的长篇小说。
B.明末金圣叹将《水浒传》与《庄子》、《离骚》、《史记》、
《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。
C.明代冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、
《金瓶梅》定为“四大奇书”。
D.四大名著之最:
施耐庵的《水浒传》——最义罗贯中的《三国演义》——最智
吴承恩的《西游记》——最奇曹雪芹的《红楼梦》——最情


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作品
起义原因：官逼民反（前46回个人反抗-初步联合-上山后大规模斗争）
情节
起义高潮：英雄排位（《水浒传》108将，天罡星36人，地煞星72人）
1.天魁星·呼保义·宋江2.天罡星·玉麒麟·卢俊义
3.天机星·智多星·吴用4.天闲星·入云龙·公孙胜
5.天勇星·大刀·关胜6.天雄星·豹子头·林冲
起义结局：
大部分被害，少数几个略好。如，林冲中风不久病故、戴宗大笑
而终、柴进无疾而终、关胜落马醉酒而死。


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文常
1、章回体小说
章回体小说由宋元时期的讲史本话发展而来，它是中国古典
长篇小说的主要形式。前每次讲在以说，艺人要用题目向听众揭
示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。
经过长期的孕育，明代初年了现出首批章回小说，如《三国
志通俗演义》《水浒传》等。
明代中叶以后，章回小说发展更加成熟，《西游记》问世。
章回体小说后来发展成为后世评书曲艺表演中所使用的底本。


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文常
2、虞候yúhòu
A.古官名。西魏始置虞候都督。隋朝是东宫禁卫官。唐代后期有都虞候，
是军中执法的长官。宋代的殿前司﹑步军司均置都虞候，位次于都指
挥使和副都指挥使。同时，宋代官僚雇用的侍从，也叫虞候。
B.《水浒传》里的陆谦，是高衙内的心腹、侍从。
3、管营、差拨
A.古代边远地区管理徒流充军罪犯服役的官吏。
B.管营相当于现在的监狱长。差拨相当于狱警头目。


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二、读课文，解情节，明结构


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读准字词
赍发(jī)赏赉（lài）迤逦(yǐ lǐ)
玷辱（diàn rǔ）恁（nèn）酒馔(zhuàn)
伏侍不暇（xiá）尴尬（gān gà）连累（lěi）
髭须(zī) 䦷（chuài）朔风（shuò）
庇祐（bì）央浼(měi) 掇开（duō）
搠倒（shuò）仓廒(áo) 絮烦(xù)


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与课文有关的情节
林冲原是北宋京城80万禁军教头。高衙内看上了他的妻子，
设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝
刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为
“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。
在路上，陆虞候多次要杀林冲，被鲁智深在野猪林救下。林
冲刺配沧州后，被派去管理天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的
管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无奈，
终于走上了杀人报仇的道路，这便是课文节选部分的情节。


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课文情节
资料资料资料
买刀寻仇
沧州遇旧
谋害林冲
资料资料资料
草场交接
出门沽酒
刺杀仇敌


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梳理情节
第一部分（1段）林教头沧州遇旧（开端）
第二部分（2－5段）陆谦密谋害林冲（发展）
第三部分（6－9段）林教头接管草料场（发展）
第四部分（10－12段）林教头山神庙复仇（高潮结局）


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线索结构
林冲遇旧接管复仇
（明线）
茶酒店草料场山神庙
陆谦密谋定计施计
（暗线）
明线：林冲刺配沧州后的遭遇和反抗。
暗线：陆谦来到沧州，贿赂管营差拨，谋害林冲。


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三、品人物，解性格，明形象


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小说三要素——人物
人物描写的方法
（1）外貌、动作、语言、心理、神态、细节。
对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是外貌描写。
对人物的对话、独白、语气声态进行描写的是语言描写。
（2）正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。


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林冲的性格曲线
怒反
买刀寻仇雪夜复仇
正直刚烈
沧州遇旧接管草场
善良安分安于现状
忍安
委曲求全忍辱求生
忍辱求安谨慎小心
逼迫
忍（林教头）狠（豹子头）


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林冲性格小结（正面+侧面）
1、救弱济贫的侠义气概
2、委曲求全的忍耐性格
3、谨小慎微的细致个性
4、手刃仇敌的复仇心理


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四、赏风雪，解环境，明作用


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小说三要素——环境
一、环境分类
1.自然环境：主要交代人物活动的时间、地点、气候、景物
2.社会环境：主要交代作品的时代背景、人物身份或关系
二、环境的作用（主要）
1.营造或烘托某种气氛
2.衬托或突出人物的性格或心理
3.暗示人物命运
4.推动情节发展


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小说是怎样描写风雪的？（直接和间接）
（1）直接描写风雪有三处：
①“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬
卷下一天大雪来。”
②“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下
得紧。”
③“看那雪，到晚越下得紧了。”


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小说是怎样描写风雪的？（直接和间接）
（2）间接描写衬托风雪
①通过环境描写衬托风雪
如：“又被朔风吹撼，摇振得动”
“那两间草屋已被风雪压倒了”
②通过人的动作、感觉衬托风雪
如：“向了一回火，觉得身上寒冷”
“先取下毡笠子，把身上雪都抖了”
“早有五分湿了”、“把被扯来盖了半截下身”


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小结“风雪”
描写的方式
1.直接描写风雪
2.间接描写风雪
①通过环境描写衬托风雪
②通过人物动作、感觉衬托风雪
描写的作用
1.渲染凄冷悲凉的气氛，烘托人物沉郁的心情和危机四伏
的处境。
2.推动情节发展。


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陆虞候火烧草料场
作品中多次提到“火”，是怎样推动情节发展、烘
托人物情感的呢？
（1）老军“向火”，将“火盆”借给林冲
（2）林冲“坐下生些焰火起来”，“向了一回火”，“将火炭盖了”
（3）“恐怕火盆内有火炭延烧起来……火盆内火种被雪水浸灭了”
（4）“草料场火起”
相国寺里辱娇妻，白虎堂上设奸计，野猪林中谋性命，火烧草场断
后路，统治者的步步紧逼，让林冲心中的怒火与草料场的大火一同燃起，
情节逐渐推进，矛盾逐步激化，逼迫林冲斩杀仇敌。
作用：衬托风雪之大、表现人物性格、推动情节发展


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