说“木叶”林庚统编版高中语文 必修下册 第三单元主讲人：偰嫤单位：人大附中深圳学校


学习目标1.提炼文章的核心概念和关键句，理清文章思路，感受文章的理性之美。2.结合文中所举诗句，辨析相似概念之间的关系，理解诗歌语言的暗示性。3.借鉴本文研究方法，分析其他古诗词中常见意象的暗示性，提升审美鉴赏能力。


作者简介 林庚（1910—2006），诗人、学者，先后担任清华大学、北京大学中文系教授。在创作方面，他始终致力于新诗形式建构的开拓，出版了《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集。在学术方面，他在唐诗、楚辞的研究中卓有建树，提出了“盛唐气象”这一重要的学术概念，有《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《唐诗综论》《新诗格律与语言的诗化》等研究成果。 本文选自林庚先生的《唐诗综论》，是一篇有关古典诗歌研究的文艺随笔。


字词积累袅袅：形容微风吹拂的样子。灼灼：明亮鲜艳的样子。寒砧：寒秋的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。 亭皋：水边的平地。亭，平；皋，水旁地。萧萧：此处形容草木摇落的声音。窸窣：拟声词。文中指叶落的细小的声音。歧路：岔路。


通透，不繁密。言
筌：在言辞上留下迹象。筌，捕鱼的竹器。
字词积累冉冉：形容枝条柔弱下垂的样子。翩翩：飞舞的样子。缠绵：文中形容叶对枝情深意厚，难以解脱，是活化的拟人辞格的运用。绵密：稠密的样子。疏朗：稀疏


说文解题，把握核心概念
】1.文章标
题为《说“木叶”》，其中“木叶”二字为什么要用引号呢？ 首
先，“木叶”是古诗中的一个常见意象。作者从屈原的《九歌》中提炼出这
个意象加以说明，因此引号起到了引用的作用。此外，文章围绕
与“木叶”相关的论题展开，因此“木叶”也是这篇文章讨论的一个
核心概念，引号可以起到突出强调 的作用。 “意象是
融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主
观情意。” （袁行霈《中国诗歌艺术研究》）
【


说文解题，把握核心概念
】
了“木叶”之外，文章还讨论了哪些关键概念？ 提示：
速浏览课快文，找词，出文中的关键并尝试给这些词语分类艺。术形象（诗歌中的意象）：木、树、叶、树叶、落叶、木叶、落木
……学术
名术（文学理论）：诗歌语言、暗词、艺术形象、艺示性特征……【
2.除


文解题，把握核心概念
】
结合文章的核心概念，尝试概括这篇文章的主要内 容。 这篇文艺随笔主要
探讨了一个文学现象——“木叶”成为诗人们笔下
钟爱的艺术形象而“树叶”在古诗中却很少见，并运用中国古典诗歌语言
具有“暗示性”这一文学理论，解释说明了这种现象产生的原因。【读
3.请


感知，理清文章脉络】1.文章
如何围绕“木叶”这一概念层层展开？方法：
通读课文，划出每个段“木落中与叶”相关的关键语句，概
括这一段的主要内容，并思考其在文章结构上的作用。
【整体


感知，理清文章脉络】
：以谢庄、陆厥、王褒的诗句为例，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成
为历代诗人们钟爱的艺术形象，从而引出“木叶”这一论述对象。第2段
：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的却很少，单
独使用“树”和“叶”的也有，但似乎并不是为文字洗练的缘故，因为同样
两个字用“木叶”却不少，后来甚至发展到使用“落木”。将“树叶”与“木叶”在古诗中的
使用情况进行对比，层层设问，引发思考。第3段
：对前面抛出的问题进行归纳：“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的
不同，关键在“木”字。由对“木叶”的讨论聚焦到对“木”的讨
论，为下文的论述张本。【整体
第1段


感知，理清文章脉络】
：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。第5段
：承接上一段，说明“木”具有这一艺术特征的原因在于诗歌语言
具有暗示性。第6段
：说明“木”的第二个艺术特征：在颜色上具有暗示性，即有落叶的微
黄干燥之感，带来疏朗的清秋气息。第7段
：总结全文，“木”与“树”在概念上相差无几，但在艺术形象上
的差别几乎是一字千金。【整体
第4段


感知，理清文章脉络】
以图表的形式呈现。的结构思路文章分析“木”的
问题（1—3）分析题问（4—6）“木”的艺术特
结题 （7）“问木叶”与“树叶”在艺术形象
为古代诗人
两个艺术特上的
钟爱的形象提出
征及其形成原差别一字千金“木叶”成
因总
因整【示性：暗体叶有落颜色素因
征含
微黄干燥原
2.请


辨析概念，理解诗歌语言的暗示性
】学习活
动1：请同学们阅读全文，抓住中核概念，结合文心引用的诗句，分析“树”与“木”、“落叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”在艺术形象上
的差别，完成下表。核心概念引证
诗句区别“”“”
树有 的枝叶，通常呈 “”“”一样，树，叶与都带的有 联想。“”
木则 ，透着 ，单纯、 ，它本身就含的有 因素与“木”的暗示性。“叶” ，
树（叶）与“”
而，树”的暗示性与“叶”“ 因此在艺术形象
木“”
上看，“树叶” 内涵较单一，而“木叶”富涵丰内，更具有美的张力。“”“”
叶（落黄）叶“”有落叶的木叶 之感，带来整个 的 的气息。”“”“
与木叶“”落叶（黄）是叶 ”“的叶子与木叶相比， 缺少 之意。“”“”
落木比木叶 更显得 “”，少叶了便少了清秋的 之意。“”
木叶与落木“”“”
而是 木叶与 的交织，是一 个 的形象。
【


辨析概念，理解诗歌语言的暗示性
】“树”（“叶”）与“木”后
通“呈褐绿色，常树”与“叶”一样，
皇嘉树，橘徕服兮《（。原屈橘颂》）桂树丛
都带有密密层层浓阴的
生兮山之幽。（淮南小山《招隐士》）庭
联想。“木”
中有奇树，绿叶发华滋。（无名氏）午阴嘉树清
则干燥，着透黄色，单
圆。（周邦彦《满庭芳》）高树多悲
纯、疏朗、，空阔它本身就含
，风海水扬其波。（植曹《野田黄雀行
有落叶的因素。
》）叶密
鸟飞碍，风轻花落迟。（萧纲《折杨柳》）皎皎云
间月，灼灼叶中华。（陶渊明《拟古》）秋
月照层岭，寒风扫（高木。吴均《答恽柳》）“树”有繁茂的枝叶，
【


辨析概念，理解诗歌语言的暗示性
】“落叶”（“
黄叶”）与“木叶”袅袅
黄干燥之感，带
来个疏朗整的清秋气的息。“落叶”（“
黄叶”）是春夏之交饱
兮秋风，。庭波兮木叶下洞
含着水分的繁叶的密子与“木叶”相
——屈原《九歌》美
比，缺少飘零之意。
女妖且闲，采桑歧路间；柔条
纷冉冉，落叶何。翩翩
——曹植《美女篇》 静
夜四无邻，居荒旧业贫；雨
中黄叶树，灯下白头人。
——司空曙《喜外弟卢纶见宿》“木叶”有落叶的微
【


辨析概念，理解诗歌语言的暗示性
】“落木”
比“木叶”得显更空阔，少
陇首秋云 。 飞
了“叶”便少清秋的了绵密之意。而
——柳恽捣《衣诗》九月
寒砧催木叶，十年征戌忆阳辽。
的木叶”是疏朗与绵密“交织，是一
——沈佺期《古意》辞
个迢远而美丽的形象。
，庭兮落木洞去涔阳兮极浦。
——庾信《江哀南赋》无
，落木萧萧下边不尽长江滚滚。来
——杜甫《登高》落木千山
天远大，澄江一道月。明分
——黄庭坚《登快阁》【
“木叶”与“落木”亭皋木叶下，


辨析概念，理解诗歌语言的暗示性
】 所
动2：阅读文章第五段，结合我们对几组概念的辨析，谈谈你性言的暗示对诗歌语的理解。【
‘木’它何以会这有个特征，就不能不触言诗歌语及中暗示性的
问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心
不就察觉会它的存。在敏感而有修养人诗的们正在于能认识语言形象中一
切潜在的力量，把这些潜在的力量意与念中的概义交织组合起来，于是成
为丰富多彩一言难尽的言说；它在不不知觉之中影响着我们；它之富于感
染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。”——林庚《说“木叶”》
谓“暗示性”是指词语的形象色彩和联想的意义，使得诗歌语言具
有含蓄蕴藉、意蕴丰富的特点。 “要说明
学习活


迁移中用，鉴赏古诗运的常见意象】学习活
动3：本文所说的诗歌语言的“暗示性”在古代诗歌中其实并不罕见。品
读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想
，具有怎样的暗示性。闺
中少妇不知愁，春妆凝日上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯 。 （
王昌龄《闺怨》）灞岸晴
来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊 人。 路 （
罗隐《柳》）扬
子头江杨柳，春花杨愁杀渡江人。（郑谷《淮上与友人别》）渡头
杨柳青青，枝枝叶叶离情。（晏