三、课文选段整体感知
展现在“命运”交织中，“人”的生存境况与努力求生的精神。
（2）命运悲剧
溯形成这种悲剧的社会原因。
貌只深刻地暴露了资产阶级的罪恶和他们庸俗卑劣的精神面不，而且引导观众和读者追
综复杂的纠葛，写出了那种不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。
通过写属于资产阶级的周家，夺直接受到掠和和侮辱的鲁家的成员之间前后三十年的错
（1）社会悲剧
3.主题探究
2.人物关系
冲突。
主仆的矛盾、阶代产业中劳资的矛盾以及不同现层女性与现实命运抗争的矛盾等复杂的矛盾
庭中主奴的矛盾、夫妻的矛盾、父子的矛盾、兄弟的矛盾、继母子的矛盾、情人间的矛盾、
剧中8亲有血缘关系或个属关系的人物相互葛纠，串演出一场悲剧。其间交织着封建家
家长达30公的旧仇新恨集中在周年馆的小客厅和四凤的房间里表现。
1.剧情：作品选用“一个初夏的上午”到“景夜两点钟光当”的61个小时，把周鲁两
二、走进《雷雨》
代表作：《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《王昭君》等。
剧成熟的标志”。
9331夕年业前毕，年仅23岁，作完成了即一部剧第《雷雨》。《雷雨》被为誉“话中国
人的戏剧作品影响。
在校期间，并续演剧继攻读了大量的中外剧作，亚深受希腊悲剧和古士比莎、易卜生等
1928，，入南开大学政治系年翌年转入清华大学西洋文学系。
1922学，入读南开中年，并参加了南开新剧团。
被称为“的国中莎士比亚”。
出的现代话剧剧作家，与鲁迅、老舍、巴金、郭沫若、茅盾齐名，是中国现代戏剧的泰斗，
禺（曹4190.9.21—1996.12.13）原名万家宝，汉族，祖籍湖津，出生于天北，中国杰
一、作者简介
教学过程：
2.大解《雷雨》剧情了意，理清人物关系。
学习目标：1.解了曹禺及其代表作。
第二课时曹禺与《雷雨》
广州市协和中学语文科张征
元州电视课堂《戏剧单广·雷雨》教学设计


你认为《雷雨》的主题是什么？在今天的新时代里，这个故事有何现实意义？
三、课后思考
性格特点，使已知情的读者（或观众）对此后的发展满怀紧张担忧之情。
两个相辅相成的场面很明显的不同，既是由具体内容决定的，也非常符合剧中人物的
——弟子关系、母子关系、兄父关系在阶级利益冲突中消解。
尽快离开周家。
鲁侍萍：间人物之对的关系心知肚明，苦心内满痛充、怒愤、失望、奈无，只能跟大海
②对萍：旁观者，因听到鲁大海周父亲的斥骂，忍无可忍打了他。
——却子对抗，父毫无父子亲情。
的事。
大海鲁：面周朴园的对立，对他咄咄逼人，让不退毫，的揭出他曾经做露过“绝子绝孙”
浪的资本家的样子。
周朴园：已知鲁大海身份，却表现得傲慢，容从，老辣，毫不手软，一副经历过大风大
①鲁朴园和鲁大海的矛盾冲突让周、周两家中的五个人之间初次发生联系。
气氛激烈，节奏快，外部动作多
2.和面二：周朴园场鲁大海之间发生冲突
——醒时情人，一方清旧坦然，一方满腹心机。
②大、鲁相认后，周朴园态度周幅转变，侍萍内心愈加寒凉。
——动时情人，一方情旧于衷，一方惺惺作态。
①揭对话中，侍萍的身份一步步揭开。在示了整部作品情节中最关键的秘密。
气氛静，节奏慢，内心动作多。
1.朴面一：周场园和侍萍相认