广东番禺中学 林为华
中国建筑的特征（第二课时）
高一年级下册—统编版—语文—第三单元


第二课时


四、课堂小结
三、延伸思考科学与艺术的关系
二、分析文章的论证方法
一、理解论述观点的纵深发展
第二课时目录


第四部分（20）为古今用，继承发扬结论
第三部分（41-19）“建”亦有法，“法”有相通延伸
第二部分（3-13）九大特征，风格鲜明本论
第一部分（1-2）国中建筑，体系独特引论
一、理解论述观点的纵深发展


主旨，引出下文，为文章呼吁继承发扬中国建筑优良传统提供了依据。
国建筑的特征进行了更为宏大的总结概括，承接上文，深化主题，阐明
的族的建筑之间民‘可译性’”问的题，这就从另一个思维的高度对中
了论层面上继续深入探讨，分别提出理“国建筑的中‘法文’”与“各
本者在阐述完中国建筑的基作特征之后，并没有就此结束，而是在


来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。”
“活世代代的劳动人民在长期建筑世动的实践中所累积的经验中提炼出
关系”
法式”“的一定有处理方法和相互相同的问题，创造极不相同的类型”
“并三千年沿用两发展下来的惯例“表达极不相同的情感，解决极不
“拘束性”“灵活性”
中国建筑的“文法”


（图片来源于网络）
武汉黄鹤楼
滁州醉翁亭
中国建筑的“文法”


（形式）来处理它们的。”
的同的民族，在不同的时代是可以各自用自己不‘词汇’和‘文法’
“的了同样的需要，为了解决同样为问题，乃至为了表达同样的情感，
罗马的纪念柱；……
北京的琉璃牌楼；华表；……设提计的圆亭子；罗马的凯旋门；
热河普陀拉的窗子；天坛皇穹宇；文艺复兴时代的窗子；罗马布拉曼
东方西方
的民族的建筑之间各“可译性”


（图片来源于网络）
巴黎凯旋门北京琉璃牌楼
的民族的建筑之间各“可译性”


并反复强调这为我国新建筑的发展创造了有利条件？
第考：作者为什么要在思7段和第17段重复介绍木材框架结构的特征，


的梁架结构法，把它发展到高度的艺术和技术水平”
第17段：材木（框架结构）“因在国，则中很早就创造了先进的科学
大胆的”
第11段：（朱红）“上使用颜色在，中国建筑是世界各建筑体系中最
建筑中最主要的特征之一”
第01段：）（屋顶“是我们民族所最骄傲的它就。成的发展成为中国
第8段：（斗拱）“中成为中它建筑国最显著的特征之一”
个优点”
第7段：材木（框架结构）“在们中我建筑国3000多年前就具备了这


设事业服务，充分体现了科学精神与人文情怀。
古今中外，提倡古为今用、西为中用，发扬光大传统文化，为新中国建
严者以一名现代建筑学家的作谨态度和开阔眼界，立足当下，放眼
考验而经久不衰的“文法”代也正是现，中国建筑继承发展的宝贵财富。
达出对中国建筑的优良传统和发达水平的自豪之情，而这些历经千百年
建者在理性客观地介绍中国作筑的基本特征之时，也热情洋溢地表


俗化处理，请你找一找，本文哪些地方体现了这些论证方法。
和分析论证，但有时候也需要用鲜明、生动的语言对复杂问题进行通
要为一篇科学论文，文章需作用简明、准确的语言进行观点阐述
二、分析文章的论证方法


屋顶和出檐。”
引用论证[hīu] 斯飞’句的子来歌颂像翼舒展的丰富具体
“在《诗经》里就有‘如鸟斯革，如翚
如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等。”
举例论证些种建筑物以及一这联系性的建筑物，准确严密
“中国所称的一‘所’房子是由若干座
论证方法示例作用


构方法。”
建筑，但木框架同时也被采用为主要结
因果论证以和技术水平，所术虽然也发展了砖石严谨客观
学的梁架结构法，把它发展到高度的艺
“在中国，早因很则就创造了先进的科
的装饰性。”
的匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大
对比论证清晰明确
重视的部分。”“但在中国，古代智慧
“中其他体系建筑在，屋顶素来是不受
论证方法示例作用


的我们建筑上是‘词汇’。”
“檩至梁、柱、枋如、……等等，那就
的以叫它作中国建筑可‘文法’。”
为匠师们所遵守，为人们所承认，我们
比喻论证生动形象
“一一切特点都有这定的风格和手法，
异，如弟兄之同属于一家的关系。”
筑，或是同属于一个体系，或是大同小
“和些地区的建筑这中国中心地区的建
论证方法示例作用


的文学作品和通俗文章一样。”
同不同的民族使用不同的文字所写出来
法，建造出来各种各类的建筑物，就如
题。”“有民族各各自己不同的建筑手
“的各族的建筑之民间‘可译性’的问
比喻论证生动形象
水榭、一轩、一楼。”
，宫殿、庙宇等等如‘小品’如山亭、
有‘文章大’或‘品小’。‘大文章’
“建筑的‘文章’也可因不同的命题，
论证方法示例作用


显得平易亲切又趣味横生，增加了文章的可读性。
筑构件元素称为“词汇”称把各民，建筑的相通之处族为“可译性”，
为深为浅显，把读者不易理解的中国建筑惯例法式称艰“文法”，把建
失生动的语言特色，尤其是巧妙使用比喻论证方法，化抽象为具体，化
，者灵活使用各种论证方法作充分体现科学论文简明、准确而又不


他艺术的特点，你能不能试举一例，并使用比喻的手法加以表达？
源，但实际上，像建筑这门兼具实用性和艺术性的科学，也还具备其
艺思成先生把建筑当做文学梁术，有其作为梁启超之子的家学渊
三、延伸思考科学与艺术的关系


（图片来源于网络）
与恬淡的画中之意。
是相对静默的山石，
伫立着的，
在蓝天碧水之间，
只有流畅的线条，
没有多余的颜色，
绘画：留白


（图片来源于网络）
一扇大门打开。
一个重音停住，
激越如涌泉，
平缓似溪流，
犹如音符在流动，
空间在延伸，
音乐：回环


点是什么？这又引发了你怎样的思考？
中在生活你，有没有见过哪些“不美”物建筑的？它们的普遍特
易陷于散漫零乱。”
只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容
梁思成先生说：“作艺术创在中，往往有一个重复和变化的问题：


（图片来源于网络）
某大厦握手楼


知识迁移，拓宽阅读面，提升思想力。
成外，我们也可以学习梁思此先生的思维方法和探究精神，学会
握更加丰富多元的说理方式，有助于日常写作的借鉴应用。
理清了行文脉络和层次结构，并且通过分析文章的论证方法，可以掌
在课我们学习了对科学论文本观点理论方面的深入挖掘，进一步
四、课堂小结


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广东番禺中学 林为华
中国建筑的特征（答疑环节）
高一年级下册—统编版—语文—第三单元


比喻论证重点在于论证，因此必须要有明确的观点。
比喻有时候会省略本体和比喻词，直接出现喻体，此为借喻。
注意：
（本体）甲 +）像（比词喻+ 乙（喻体）。
比喻和比喻论证都需要有本体和喻体，即：
比喻论证是一种论证方法，作用是使说理更加浅显易懂。
比喻是一种修辞手法，作用是形成生动形象的表达效果；
比喻和比喻论证的区别是什么？
答疑环节


行无过矣。”——比喻论证
“君木受绳则直，金就砺则利，故子博学而日参省乎己，则知明而
“蓝，取之于蓝，而青于蓝青（青出于。）”——比喻
以《劝学》为例：
比喻和比喻论证的区别是什么？
答疑环节


逻辑性。
从事实出发，又要回到事实，并接受事实的检验，重在推理过程的
类比论证是“作比较”推用已知去，导未知，突出二者的相同属性，
象道理；
用人们熟悉的、易懂的具体事物证明人们较生疏的、难以理解的抽
比喻论证是“打比方”证用喻体去，明本体，强调二者的相似之处，
比喻论证和类比论证的区别是什么？
答疑环节


矣。”——类比论证
朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚
臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，
“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于
以《王忌讽齐邹纳谏》为例：
比喻论证和类比论证的区别是什么？
答疑环节


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