此创造良好的学习气氛尤为重要；上在堂课尽量的使语英用，适当使
用汉语；生理确定教学要求。不要合学求自由地说文课出所有内容，
甚至不要求能自由地朗读课文。纠正制控性错误，不非正纠控制性错误
。多表励扬多鼓。用笔点读、多媒体教学课件、挂图、卡片、。纸等贴结合“合作课堂”理
念，，倡任务型教提学让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生
设计一些贴近生学学习和生活实际的任务，培养学生对语言的
支配感；鼓励是生们将语言学作看工具，而不是最终的
品产，让们学生将意注力集中到充满和作合竞争意识的活动中，通过思
考、调查、讨论交、流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键
、图词画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达英“用到语做事情”的目的。
尽学能为学生可习语言创造情境。利用图片、模型、实
物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课
件、录音、录像等现代教学设备，使变语英学教得生动、形，象为英语教学提供
种各学语教境和真交的实际场合。五
、教学进度安排第
一 ： 周Module1 Unit1第
二 ： 周 M1U1—M2U1
六年级上册英语教学计划一、指导思想《英语课程标准>明确指出:提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。二、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。三、学情分析本学期我继续任教六年级英语教学任务，学生人数xx人。根据前一学年的素质水平检测结果来看，班内的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。四、教学措施六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因


三M： 周2U2—M3U1（双
测）国
庆放假第五
、六3： M周U2—M4U1（
国庆放假）第七
、4周： M八U2—M6U1第九
、 周： 十 M6U2（
期中检测）第十
一 ： 周 讲评M7U1第十
二、十三7： M周U2—M8U2（
结合模拟测试卷）第十
四M： 周9U1—M10U2复习模块第十五周——第十七周： 期末检测
（期末复习）
第