WORD格式整理版2019年九年级上册美术教案秦始皇陵兵马俑教学目的1、知识与技能了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。2、过程与方法分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料，了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史，及提倡武力的社会风尚，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。3、情感态度与价值观通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代雕塑艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历教学的重点与难点重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。教学方法：分析探讨法 学习指导参考


最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物
馆的同学可以谈感受，谈见闻。2．
绕围所涉到及的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑，大胆提出
新问题，培养学生史文化的社会责任感。分析问题、解决问题的能力。 小
组内容问题历史组 关
键词史秦始皇秦代用学过的历：知识谈谈秦始皇的功与过是
什么，秦代是一个
怎样的社会。地理组 关
键词：秦始皇陵你代了解中国古流行“事死如事生
”的厚葬习吗俗?说说秦始皇陵
修建的情况。雕塑组 关
键词：兵马俑铜如何制?的作兵马俑的雕塑风格是
质车马陶俑是什么样的?与你熟悉
的汉代人物说唱俑作个对比。展
示组 展示兵马俑的姿本 态。据课根提供的图片，形容
一兵不同身份的下俑的造型特2
教学用具:多媒体教学设计1．打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受：恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国


如的人了解兵马俑的艺术价值和历史价值。假多我是兵马俑博物馆的讲
解员
，将会如何介绍。(300字左右)综合
俑 1987年兵马组被列人世界文化遗产。兵马俑优借哪些凭势化评为世界文被遗产?我
们作为后人来应如何给予保护?(空
气、湿度、旅游
人群等)3．
全班进行交流。4．教师点
评西：开中国地图打陕，省地形就像一跪射尊武士我俑展在现们面前
。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中，我
们读出了中国古代的政治
、经济
、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细腻
，不同身份的人服饰、冠帽不同，甚至连面相、胡须、发髻都不一样，细节处
理的成功，使秦俑赢得了“千人千面”的美模宏大的珍贵文化遗产。从这些栩栩如
生 誉。对比秦汉人物俑的区别：3
点、艺术效果和人物的主要特征。 演讲组如何使更


设计：秦兵马俑汉
人物俑秦代人物俑表现细
微的精神面俑虽长短不合比例，姿态不
貌，手法细符常情，
腻，写汉实传神。却增强力了量、气势的美，
构成汉代艺术古
拙的外貌。课后回顾
：第
一课 形式美及其法则教学目
标 ：（1）
知识目标：通过本章的学习，使学生于掌对握术创作艺非常的重要八对形式美的法
则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚
实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为
今后的造型打下良好的基础。 （2）
能力目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过
讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变
思维能力。教学重点 ： 掌握八对
形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与
秩序、虚实与留白、变化与统一。4
板书


引导教学、分组讨论、教学过程课题训练: 1、
复习提问 ：1. 构
成的概念？ 2. 构成的分类平面 ？. 3构成的概念？ 2、导
入课题： 现代化的大
工厂,电视铁塔,厦的烟囱,高高的它白桦林,的结构轮廓都地高耸的线直垂.而垂直线
艺术上在给人带来的印象是向上,高大,威严等感受,当我们看到了大草原,
海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角
形给人以稳定,安固全,坚的感受,而倒立的三角形就会有相反的感.觉这些源于
生活积累的共识,使我们逐渐发现了形式美的诸要素.课后小结
，布置作业分（15钟） 八对
形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则
，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是本节课学习的重点。 3、形式美法
则训练（作业 ） 训练
目的：使学生掌握形式美的法 则 内容
与要求：形式美法则体现明确，画面具有形式美感。要求每张突出表现一
种形式美法则，工具、图形语言不限。第
二课 线条的艺术表现力5
主要教学方法： 多媒体教学，


材分析： 线
条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作为“造型、表现
”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种
造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的
线条，以线条来表达个人情感。 作为造型
语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易
行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表
达感悟是本课的学教重点和难点。因此师在教学中教，应引导学生不追求“
形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。二
、 教学目标： 1、用生
活中的图片引导学生认识线条的基本2特征。、 在赏析不同风格的
音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并
通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。3、 在美术作
品赏析中学习线条4的表现力和形式美感。、 在美术实
践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。 三
、 教学重点与难点：1、 教学重点：在艺术赏析中感受
线条、认识线条；在美术实践体中验表达方式，学会
“线表达”、2。 教学难点：在赏析中
进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到
启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。四
、 教学准备： 生
活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线
造型的美术作品6
一、 教


、 教学方法：启
发、体验、交流 六
、 教学过程：1、看生
活、认线条 体会
线条在生活中带给我们的美感。 第
三课 速写练习一、教
材分析速
写是指绘迅速描对临的象场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工
具，简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。这一课分别介绍了动
物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。二
、教学目标1、知识与技能目
标：能够明白速写的基本概念和要求。2、过程与方法目
标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。在练习中，能够关注
对象的基本特征、比例、动态等。 3、情感、态度和价值观目
标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的
持久兴趣。三
、教学重点速
写的基本知识：比例、动态。四
、教学难点掌握
速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。五
、教学过程1、导
入 多媒体
播放杨丽萍舞蹈视频。并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如7
五


保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。2、探
索发现、学习新知识 幻灯
片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫，分小组讨论与书中15页的绘画有什么
不同。总结速写的概念、作用、分类。 通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。3、分组实
践 以
组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回导。指 4、
课堂总结 同学
们，这节课我们了了解什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写
的方法。希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，
并大胆的用速写的形式来记录生活。5、作
业布置 选取
生活中的一个角落进行描绘。如《操场一角》《教室一角》《卧室一角》等。第
四课 工笔花卉一、教学
内容与目标：了解
写意花卉的一些基本知识学习 ，体描绘花、叶、茎的初步技能验写意花卉的临
摹方��