京武王幽王、厉王姜尚——3、
★★西周分封制（1）
目的：巩固西周奴隶主统治（2）主
要措施：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等、封他们为诸侯。诸侯必须服从周天
子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。（3）
意义：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
获取更多学习资料，关注微信公众号：初中学习方法《中国历史》七年级上册第一单元 中华文明的起源第1课 祖国境内的远古居民（原始人群时期）距今年代生产生活社会组织元谋人170万年（最早）知道用火群居生活原始人群北京人70万年使用天然火，并保存火种山顶洞人3万年掌握磨光和钻孔技术，会人工取火血缘氏族氏族公社第2课 原始的农耕生活（氏族社会）氏族遗址距今年代生活地域生产状况生活状况河姆渡遗址约七千年长江流域耒耜、水稻干栏式房屋半坡遗址约五六千年黄河流域磨制工具粟半地穴式房屋、彩陶第3课 华夏之祖1、华夏族的形成：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤（涿鹿中原），从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。 2、黄帝——“人文初祖”（贡献：制衣、挖井、舟车、养蚕缫丝、文字、乐谱）3、尧、舜、禹的传说：1）生活在我国原始社会末期2）优秀的传统美德﹕尧﹕生活俭朴，克己爱民﹔舜﹕宽厚待人，以身作则；禹﹕不畏艰辛，为民造福。3）禅让制---原始的民主政治。第二单元 国家的产生和社会的变革第4课 夏、商、西周的兴亡1、世袭制代替禅让制禹传启建立夏朝，世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”，建都阳城。2、夏、商、西周政权的更替建立时间都城建立者暴君名臣备注夏约前2070年阳城禹桀————商约前1600年殷汤纣伊尹殷朝西周约前1046年镐


灿烂的青铜文明在原始社会末期，我国
已出现青铜器，商朝是我国青铜文化的灿烂时期（特点：规模大、品种多、工
艺精），商周时代是我国历史上的青铜时代。中原地
区的青铜器代鼎表有司母戊和四羊方尊，四川都成的平原铜青文化的代举有表世闻名的“
三星堆”文化。我国
还是世界上最早发明瓷器的国家。商代时“五谷”已齐备。农
业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、周时代商、灿烂的奴隶制文明——青铜文明第6课
春秋战国的纷争一
﹑东周的历史分公元前期770年，周
平王东迁洛，史称“东周”，东周分为秋春战国和两个期时。秋春时期是我国奴隶
社会的结束，战国时期是我国封建社会的开始。二
﹑春秋争霸1
﹑春秋
五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。2
﹑主要争霸战 争 ⑴ 齐桓
公是春秋一的第个霸主，桓齐公任用管仲改，革打着“尊王攘夷”的口号，扩疆界充成为，
春秋时期的第一个霸主。 ⑵城
濮晋楚----之战----退避三舍；⑶ 吴越争霸----卧薪尝胆 3
﹑争霸战争的影响⑴给
人民带来灾难。⑵在一定程度上促进了社会的统一。三﹑
战国兼并 1
﹑战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦2
﹑主
要兼并战争⑴桂陵
之战---魏赵---围魏救赵⑵马陵
之战---齐魏---减灶诱敌⑶长
平---之战秦赵---纸上谈兵第7课 大变革的时代一
﹑经济上的大变革1
﹑生产工具的改进和生产力的提高春秋
时期出现的铁农具和牛耕在战国时期得到推广，提高了土地的利用率和农作物产量。 2
﹑都江
堰 ⑴建造﹕战国时期
秦国蜀郡太守李冰 ⑵地
理位置﹕长江支流岷江中游⑶作用﹕使水
患不断的成都平原变成“天府之国”。⑷启
示﹕是人类改造自然的杰作，体现了人与自然的相互协调。二
﹑政治上的大变革——各国的变法运动1
﹑根本原因︰铁农具和牛耕的使用和推广，提高了社会生产力，促进了社会经济的发展，出现了新
兴的地主阶级。2
﹑目的︰为了确立新兴地主阶级的统治地位，发展封建经济。
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性质：地主阶级的政治改革。4★★
﹑典型
——商鞅变法（1）时间和人
物﹕前356年 秦孝公和商鞅（2）主
要内容﹕内
容单项作用（★）①承认土
地私有，允许土地买卖确立了封建土地所有制②奖励
耕战奖励（产生生产粮食布帛可的多，人者的积极性，促进了经济发展奖励
以免除徭役）提高了劳动
军功（按军功大小授予爵位和宅田击了奴隶主的势力，增强了
）（触犯了奴隶主贵族的利本根军队的战斗力③建立
益）打
县制由国君直接派官吏管理建立了中央集权制度，对后世
影响深远（3）
义意（影响﹕）促进了秦国济经的发展，提高了军队战的斗力，为秦后统一六国以奠）成了基础定（4
功原因：①从历史发展角度看，商鞅变法代表了新兴的地主阶级的利益，要求推翻奴隶主
贵族的统治，发展封建经济。因此，它顺应了历史发展的必然趋势。②商鞅本着“治世不一道，使国不法古”的
导思想指，出合提乎秦国国情，顺应民意（主新是要地主兴阶）的级改施革措，执行且来起
又非常坚决。③从外部因素看，商鞅变法有秦孝公的坚决支持。（5）启
示﹕①改革是推动社会进步和发展的重要动力。②改革不是一帆风顺的，它需要改革者不但
要有有勇气和魄力，还要有为改革而献身的精神。第8课 中华文
化的勃兴（一）1、：商朝人
刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，它已具备了汉字结构的基本形式，是
一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史，从商朝开始。2、
金文：商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“”，也称“铭文”，金文比甲骨文规范时间。商商周西周
晚期战国秦文字甲骨
文金文大篆篆书小篆书写
工具龟甲、兽骨青铜器竹、帛竹、帛竹、历3、夏帛：今天的农历，
又叫“夏历”，据说来源于夏朝，到法商时历朝逐渐完备，一年分为12个
月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。4、
扁鹊和“四珍法”：扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，
叫“四诊法”，一直被中医沿用，扁鹊被看作是中医的鼻祖。5、
屈原和《离骚》：屈原是战国末期楚国的爱国诗人，他采用楚国方言，创造出一种新体诗歌——楚
辞体。他的代表作是《离骚》，现今端午节的有关习俗，据说就是为了纪念这位伟大的爱国诗人。第9课 中华文
化的勃兴（二）一
﹑★★孔子是春秋时期的鲁国人，是我国古代大思想家和大教育家，儒家学派的创始人。1、孔
子的政治思想：他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。仁，是孔子思想体系的核心，孔
获取更多学习资料，关注微信公众号：初中学习方法3、


对“仁”有很多解释，如“仁者，爱人”，“已所不欲，勿施于人”，孔子主张以爱人之心调解和谐
会人社际关系，他还主张，德治民以反对苛政和任意刑杀，统治都要爱惜民力，取信于后统治者“民民成为以，
本”思想的基础。2、孔
子的教育思想及其名言孔
子又是大教育家，他创办私学，广收门徒，扩大了教育对象，打破了以往官府垄断教育的局面。因
材施教，创立了自己的一整套教育思想体系。如“三人行，必有我师焉”（谦虚的品之知德），“知之为，不知为不知”（
老实的态度）；“学而时习之，不亦乐乎？ “”故而温知新学”“、而不思则罔
，思而不学则殆。” （科学的方法），孔子的言论被其弟子整理成集，即《论语》。3、孔
子的地位孔
子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化乃至世界文化发展史上占有重要地位。二、
★★“百家争鸣”局面的出现1
﹑背景
﹕春秋期战国，社会时剧急变化，众多思想家对许多社会问题展开辩论，各派纷纷著书说，立
发表言论，出现了“百家争鸣”。2“
﹑百家争鸣”主要派别及代表人物（春秋战国时期）﹕思想
学派代表人物主 要 思 想 主 张备 注儒
”是核心，“为政以德”，
思想“仁
反对苛政和任意刑杀创
私学，“因材施教”，诚实谦虚
贡献创办
，温故知新，文
论语》（弟子整理），编纂《
子政治化成《就教育始人
春秋》历史地
家孔
子的学说成为封建文化的
正统思想中在，国传统文化
位孔
乃至世界文化展发史上占有
重要地位。孟
“春秋无义战”，要求统治者用“仁政”治国，
子提出
轻徭薄赋，主张维护生态平衡道家老
子认为事物有对立面而且能相互转化创始人庄子主
张顺其自然，无为而治墨
家墨子主张“兼受”、“非攻”创始人法家韩
国中央集
张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出
非子主权政治的理
建立君主专制中央集权的封建国家是秦
论基础兵
孙子兵法》是
家孙子提出“知彼知己，百战不殆”《世界上最早的
兵书第
三 统一国家的建立第单元 10课 “
秦王扫六合”1、
秦年一六国：统元前230公至前221年，王秦赢政陆续灭掉第国，一立六国历史上我建个一的中统
央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。2、
秦朝巩固统一的措施措施：影响政治秦
创立了一套