第一单元 植物的"身体"一、教学内容 本单元由《植物的根》、《植物的茎》、《叶的蒸腾作用》、《植物的花》《植物的果实》五个课题组成，主要研究植物各种器官的作用，让学生感受植物世界的丰富多彩。二、教学目标 1、能指认植物的六大器官。 2、知道植物根的作用。 3、知道植物的茎有运输水分的作用。 4、通过了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。三、教学重难点 1、能指认植物的六大器官。 2、知道植物根的作用。 3、知道植物的茎有运输水分的作用。四、教具准备 烧杯、镊子、量筒、放大镜。五、课时安排 植物的根 1课时 植物的茎 1课时叶的蒸腾作用 2课时 植物的花 1课时 植物的果实 2课时六、应注意的问题 从整体遵循一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。1、植物的根一、课型：新授二、教学目标：科学知识目标目标：1、能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。2、知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 科学探究目标：能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根吸水的对比实验。科学态度目标：意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。 三、教学重难点： 1、能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根吸水的对比实验。2、 知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。四、教学方法：观察、实验、归纳五、教学方法：探究式教学六、教学过程：


总结出植物身体的构造 。 （在交流时，教师要注意
引导学生借助观察记录汇报自己小组的收获，要给每个 小组
创造汇报交流的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护学生的探究
欲望。鼓励学生汇报自己小组的观察目的、观察方法、观察过程以及这次活动的感受，
甚至反思自己小组分工合作的情况以及今后野外 观察时应注意的问题。） 2、归纳植物身体的
构造：同学们你们研究了植物的什么？植物的身体是由哪些部分
构成的？ （根、茎、叶、花、果实、种子） 3、小结：并教
育学生，要保护好植物！提醒学生引起高度重视，在野外珍爱生命。观察时要 六、教学过程：（一）导入新课谈话
：同学们，上节课我们观察认识了一些植物，谁知道植物的根有什么作用？生
答 这节课，让我们来研究植物的根（
板书课题）？（二）学习新课1、观察植物的根师：
你想怎样进行观察研究？观察时要注意哪些问题？生讨论
汇报师小结观察方法，注意事
项。学生分组观察研究（师指导）学生分组活动（注意记录）教师
巡视指导听取学生的汇报。2、研究根的作用师：
你认为植物的根用什么作用？怎样设计实验证明？生
汇报（展示观察记录）师小结评价学生情况3、认识
其他一些植物的根课
件展示：胡萝卜、洋葱、…师：
你们认识这些植物吗？它属于植物的哪一部分？生
汇报师
讲解介绍。（三）课
堂小结
（一）导入：同学们这节课我们来玩植物，请同学们每人选择一样喜欢的植物进行观察，并把观察结果记录在记录本上，之后我们进行交流。（二）新授：活动一1、讨论记录方法：2、交流确定自己的观察记录方法。活动二 1、小组交流观察植物的名称、特点、及生活习性等。（交流的方面要广泛，教师可不加以约束，以提高学生的参与意识，及研究兴趣）2、 交流结束补充完善记录 3、 让学生结合观察、及讨论交流的情况对自己及他人做评价活动三1、交流研究结果，


你对自己的表现满意吗？老师给每位一学准备了同张课堂评价表，把
你这节课的表现自己记录到表中。生自我评价（四）拓展
活动：课下探究根吸水的多少与哪些因素有关。对课堂教学中设计的实验（在各组实验
装置中，有的水位下降多，有的水位下降少）进行比较，继续研究：为什么有的根吸水多，有的根吸水
少？根吸水的多少与哪些因素有关？七
、 板书设计 1、植物的根 一、植物的身体 根 茎 叶 花 果实 种子 二、根的作用：固定植物体吸收水分和养分八
、教学后记及反思：在教学
中，我把学生的主动权交给了学生，做到了教师的主导作用，学生的主体地位 处
理得较好，学生学的积极主动，有兴趣，课堂气氛比较活跃。（二）、我对全班学生不
再是统一要求“一刀切”，而注意了因材施教，在分组学习中，让较差的学生得到了小组的同学指导和
帮助，学习好的学生不再受到老师的束缚，做到了学习好
的和学习差得都满意。（三）、培养了学生的动手、动脑能力，并让学生通过本课学习完成实验
报告（第二课时）一、课型：新授二、。教学目标 科学知识目标：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 科学探究目标：能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根吸水的对比实验。科学态度目标：体验到合作与交流的快乐；意识到
搞科学研究必须要有严谨、认真态度三、教学重难点： 1、的能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根吸水的对比实验。2、 知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。四、教学方法：观察、实验、归纳五、教具：烧杯、量筒、镊子、放大镜六、教学过程：（一）
给植物的根分类学生活动指导要点1、交流课
前收集的带根植物2、把收
集来的根进行分类交流：按照根的特点，根主要分为直根和须根。3、认识
几种常见、 4的特殊根。指导学生根据根的形态来进行分类。5、 在交流过程
中要让学生讲出为什么这样分。6、交流结束后，要
引导学生归纳出直根、须根的特点。7、
介绍几种特殊的根：肉质直根（萝卜）、块根（番薯）、攀缘根（常春藤）、呼吸根（
吊兰）。中山公园，生长在小岛上的落羽杉林下，它的气根从地面向生上长高达数十厘米
，直径粗10厘米以上，堪称一奇。
师：同学们，这节课


：可适当的提供一些实物、图片供学生观察。（二）用放大镜观察植物的根 学生活动指导要点1、提
出问题：植物的生长离不开水和养料，可人们并不把水和肥料直接个植物，而是把水
浇在地里，把肥料撒在地里？2、 用放大镜观察一
下植物的根。3、 让学生提
出植物可能是用根来喝水的假设。4、 用放大镜能让学生运用工具进一
步了解植物的根。 （三）
设计根毛作用的实验 学生活动指导要点实验
设计：小组讨论设计验证根毛有吸水、吸养收料的作用的实验方案，用语言或画图的方式
呈现。 交流：各小组交流
设计方案实验修改：修改设计方案，实验验证交流。# 设计方案时，要
引导学生说出设计的道理，思考时法的可行性方同；引导其提他学生改出疑质进实验方法。
建议：防止水蒸发在水里放一些植物油。七
、 板书设计 1、植物的根 作用：固定植物体吸收水分和养分八
、教学后记及反思：在教学
中，我把学生的主动权交给了学生，做到了教师的主导作用，学生的主体地位 处
理得较好，学生学的积极主动，有兴趣，课堂气氛比较活跃。（二）、我对全班学生不
再是统一要求“一，刀”切而注意了因材施习，教分组学在中，让较差到学生得的了小组的同学指导和
帮助，学习好的学生不再受到老师的束缚，做到了学习好
的和学习差得都满意。（三）、培养了学生的动手、动脑能力，并让学生通过本课学习完成实验
报告 2、植物的茎一、课型：新授二、教学目标： 科学知识目标：知道植物的茎有运输水分和养
料 的作用。 科学探究目标：学会解
剖 茎的方法。 科学态度目标：
尊重证据，体验到合作与交流可以更好 三、教学重难点： 的完成认知。 知道植物的茎有运输水分和养
料的作用。学会解
剖 四、教学方法： 茎的方法。 启发
式教学五、教具放大镜、
刀片六、教学过程： （一）导课 创设
问题情境：人们种树、种庄稼并向根部浇水，是如何输入到植物的其它部分的
？ （二）新授 开展
探究活动1、提
出问题：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的？2、引
导学生对问题进行猜想和假设。
建议


验证试验。（师：解剖、观察植物茎的方法：先横切、再纵切。使用小刀
时注意安全。观察时，借助放大镜观察剖面）4、汇报
实验中观察到的现象。5、根据自己的
想象绘制出植物运输水分的示意图。（三）自由活动1、
展示农业生产中对果树进行环割的�