2 燃烧的秘密教学目标：　　1、能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。　　2、能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设。　　3、能用实验验证自己的假设。　　4、能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。


　　教学重难点：　　重点：指导学生探究“蜡烛燃烧后生成了什么”。　　难点：蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑的实验。　　教学准备：　　木片、纸板、布条、干树叶、动物毛皮、蜡烛、秸秆、铁盒、火柴、烧杯、石灰水、干布、实验记录表、各种图片。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　（一）导入　　1、出示“火”字（CAI）。　　2、提问：这是什么字？见过火吗？研究过火吗？　　3、谈话：物体燃烧会产生火，燃烧是一种常见的现象。物体燃烧时会发生什么变化？今天我们就来共同探寻燃烧的秘密。（板书课题：燃烧的秘密）　　（二）活动　　1、不同物体燃烧时的变化情况　　（1）谈话：老师为同学们准备了木片、纸板、布条、干树叶、鸡毛、秸秆等物体，同学们从这些物体中选择三种进行研究。为了更科学、准确的掌握实验现象我们要把观察到的现象记录在记录表中。（CAI）　　（2）谈话：同学们要对物体燃烧时火焰颜色、气味、灰烬或其它现象进行细致观察，记录员要做好记录。实验后思考这些物体在燃烧时发生了什么变化？这些变化有哪些相同和不同？同时，我们还要注意安全。（CAI）　　（3）教师宣读注意事项。　　（4）学生分组实验，教师巡视指导。　　（5）汇报实验现象。　　（6）提问：物体燃烧时发生了什么变化，不同物体燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？　　（7）学生回答。　　2、蜡烛燃烧后生成了什么　　（1）出示蜡烛，提问：蜡烛能燃烧吗？同学们，你们认为蜡烛燃烧后生成了什么？说说你的理由。　　（2）学生提出猜想。　　（3）谈话：刚才同学们提出了许多假设，下面我们就用实验来验证自己的猜想是否正确。　　（4）出示CAI课件，讲述实验方法。　　（5）学生分组实验，填写实验记录表。


吧！）CAI（　　（5）讲述：燃烧产生的火
温度很高，可用来煮、加工制作各种物品、取暖、能
冶炼金属、能帮助发电、还能做火车燃料，燃烧产生的光能使人得到光亮，美丽
的烟花也是因为燃烧才如此绚丽。但是燃烧也会带来危害。大火会烧毁民居，燃烧
引起的爆炸、森林大火等灾难，会在很短时间内将人们的生命财产化为灰烬这
里有一篇有关森林火灾的报道。　　（6）谈话：为了
减少燃烧给人带来的危害，使大家提高安全用火意识，在一些
场合我们经C（常可以看到这样的标识。AI）你在哪见过这些标识，它分别代
表什么意思？（当心火灾、当心爆炸、禁止放易燃物、禁止燃放鞭炮、禁止吸烟
、禁止携带火种、禁止烟火、禁止用水灭火）　　（三）小结　　这
节课我们通过对物体燃烧现象的观察，了解了有关燃烧的特点，大家通过
积极热烈的讨论知道燃烧的利、弊，提高了安全用火意识，课后每个人尝试设计3～5个安全用火的标识
牌，挂在合适的地方。　　板书设
计　　蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳　　2.燃烧的秘密：　　燃烧过程是不可逆的3 变色
游戏
　　（6） 交流观察到的现象，得出结论。（板书：蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳）　　（7）谈话：通过对蜡烛的研究，我们讨论两个问题：（CAI）　　①物体燃烧后有没有新物质生成？　　②物体燃烧后还能恢复到原来的样子吗？所以说燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？　　（8）学生讨论，回答。　　（9）小结：物体燃烧后生成了新物质，燃烧过程是不可逆的。（板书：燃烧过程是不可逆的）　　3、认识燃烧与生活的关系　　（1）谈话：物体燃烧的不可逆性对人们的生活有什么影响，接下来我们就来认识燃烧与生活的关系。　　（2）提问：谁能说说生活中人们是怎样利用燃烧的，燃烧有会带来哪些危害？　　（3）学生回答。　　（4）谈话：老师也收集了这方面的图片，我们来看看


切开的苹变果色的实验，知道色生成新物质变是不可逆的过程。　　1，、领引了学生
解物体之间混合时发生的色彩变化现象。　　3、
知道防止切开的苹的变色果方法：1、在苹果、滴上柠上汁;2檬将苹果放在盐　中。水　4、通过实验
道知是物的`变质有些化只是形态的改变不产生新的物质;，而有些变化不仅仅
是形态的改，还会产生新物质。变　　教学重难点：　　重点：
引领学生认识碘遇淀粉变蓝色的现象　　难点：
让学生在实验中感悟科学探究的基本方法。　　教学准备：PH试
纸、碱水、碘酒、淀粉、白纸、胶头滴管水烧杯、水、、槽，玻璃棒、苹果、水果
刀、　檬汁柠　课时安排：1课时　　教学过程：　　(一)导入　　1、谈话：同学们，
喜欢“魔术”看吗?现在老师给表们你演个，好吗?二　　2、教师
演示： PH试发的变化。　　3、提问：纸现了什么? (学生回答)通过观察，你们想了
解?么问题什　　4、谈话：今天我们就来研究物体的变色。　　(二)活动　　1、
切开的苹　　果(1)看教
79页材了，解　验方法。　　(2)学生分组实验。　实(3)学生汇报实验结果。　　(4)讨论：①两片
苹来的变化一样吗?能恢复到原果的颜色吗?　　②实验中的
苹果切成片和苹化变色这两种变果相同吗?　　(5)阅
读“科学在线”开─切─的水果和蔬菜么什为会变色?　　(6)小结：物质的变化有些
知识形态的改而，不产生新的物质变;有些变化不仅仅是形态的
改质，还会产生新的物变。　　2、变色
游戏　　(1)阅
读教材80页的实验图示，找说一说要怎样做。　　生(2)学生分组实验。　　(3)汇报实验结果。
　教学目标：　　2、通过


淀粉做写密游戏　。　(5)小结：
碘会使淀粉变蓝。色　　3、
制作多色果　　冻(1)看教
材，了解多色果冻的制作法。　　方(2)谈话：同学们在课下可以动
试手一试果，看看谁的冻做得最成功　　。(三)小结　　通过今天的学
习，你都知道么什了?　　板书设
计：　　21变色
游戏　　
变粉+碘 淀蓝色。4 生
锈与目锈　　教学防标　　2、
启提学生通过发出问题，设计探动，实验研活，究求新知等过程的经历，培养学生的自
主学习精神。　　1、引导学生针对金属生锈和防锈的问题，开展专学研究，题导学生指的科学探究习
基本方法。　　3、
合培养综生学的观察能力、设计实验能力和阅能读力　　教学准备。　　1、各种生
锈的金属物品和多种料金属材。　　2、有关
金属生锈的各种资料。　　教学过程设
计　　教学
内容　　师生活动　　一、导入新课　　二、学
习新课　　1、
引导学生初步认识锈。　　2、指导学生
开展活动，探索有关金属生锈的问题。　　3、教师
总结结束本　。课　1、谈话：
前研两课我们究了，属金，你们认识了些哪金属　　2？、提问：有人说
属金皮也会得种“一肤病”，你知道皮这“种肤病”是什么吗？　　3、
揭示课题：生锈是金属的一种常见现象，锈对属金有很大我响，今天，影们就来研究金属
的生锈和防锈（板书课题）。　　（1）提问：你见过
金属生锈（？　　吗2）学生观察
锈、刮锈，并　报。　汇（3）提问：你了
解哪些有关金属生锈的知识？你对金属生锈些有哪还疑1？　　（问）指导学生确
定　究课题。研　①谈话：
经过观察和回忆，大家初步认识了锈关你还，研究哪些想于金属生锈题问的？准备怎样
去报究？　　②学生讨论，汇研，教师板书学生准备研究的问题，
并给予相应2提示。　　（的）指导学生组成研究小组，
制定研究计划。
　　(4)用水


按组究的设想研成研究小组，各组还可以挑个其中一两选问题进行重点研究。　　②学生组成研究小组，
并推选组长　　。③教师提出要
求：研小组究内要充发分扬民主，每个学同都有参与活动和表达思想的权利，
家大在小组内要团结友爱，互相关心，互相帮助，取长补短共同研究。，　　④讲述：为了
保的证究活动研顺，进行利取得良好效组，研究小果首先要制定一份比较详
的活动细划计。活动计划要在小组集体讨论的基上础产生，尽量做到分工明动，活确时间骤、步
可行，参观考察及其线路具，体并充分考虑安全因素。课文提供了一份“小组活动计划”以，同学们可表
照参它制定动活计划。揽包既所有项目，也可减删、补充和修改　　。⑤学生讨论，
制定计划，交流计划对，生共同师计划提出改修意见，并进行修改。　　⑥再次
提醒。生在活动中要注意安全学　　（3）指导学生
开展　究活动。研　①讲述：
计划制定以，就可后以小组为单位开展中研活动了。研究究遇到困难，可以参考课
文中的五段示提，也可以争取和师的'老导指助帮共同，商讨，困决解难。　　
第课时　　二②学生在组
长的带领下按计划开展活动，并做好相互为交的准备。教师做流普通一名成员，参
与一两个小组的活动，并密切动意各注研究组态，及时指导、调控。　　
第