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免费下载网址 http://jiaoxue5u.kuaizhan.com《明暗与立体的表现》说课稿王文明中学 刘振勇课题：人民美术出版社标准实验教科书，第十六册、第六课《明暗与立体的表现》课型：绘画－造型与表现课时：1课时一、说教材：1、 教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。2、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。3、感受素描艺术独特的魅力和美感。3、重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。这样在师生解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！
提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。结合本课的特点，在教学过程中，让学生由
浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领
悟、表现。这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。学生
始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。培养学生主动探究的学习方法。教学程序如
下：三
、说教学程序：1、引
入新课：静物发
给学生，让学生观察光线在静物上的明暗变化，结合课件明暗关系图告让学生明
白明暗强弱的变化，明暗会使物体产这样引生立体感。入课题《明暗与立体的表现》，简洁
、直观，激起学生的探索欲望。2、实验明理要
想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。请几位同学上讲台用小矿灯从
不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生
从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的
变化中得出明暗变化的基本规律：光
线的强弱和远近不同，明暗色调不同光
线和物体的角度不同，明暗色调不同物体本
身色调不同，明暗的感觉不同光
与明暗的关系：“三大面、五大调”3、观察感受，为了加深学生对明暗规律的认识，这个
环节让学生把课前准备的学具，水果、鸡蛋、陶罐
、石头等小物品拿出来，进行明暗变化的感受，对比观察“三大面，五大1”。这样让学解压密码联系qq 调119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！
免费下载网址 http://jiaoxue5u.kuaizhan.com的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。 2、学法：以观察法、探究法为主要学习方法。新课程
传统教学中教师演示、学生观察相比，学生的参与度更高、主动性更强
、兴趣更浓厚。再欣赏达芬奇、徐悲鸿等人素描作品，感受大师的艺术魅力。4、
尝试体验寻
找本课关键词加深学生对明暗规律的认识，让学生尝试用明暗变化的规律来表现物体的立体感。方法是
老师演示现场写生，表现表现静物立体感。这样 “跳一跳，摘果子”，有
利于学生探索精神的培养。当学生遇到困难的时候，再趁势引导学生学习明暗的各种表现方法。5、领
悟方法为帮助学生寻求多种表现明暗
变化的方法，大胆尝试使用不同的工具、材料塑造物体的立体感，运用课件展示用各种明暗的表现方法表现立体感的作品，
如块面法、用点法、用线法、
薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法等等。重点和学生共同分析使用什么工具，运用什么方法，
达到什么效果。这样有豁然开朗的感觉。接下来学生作业作画过程。 6、实
践创作摆
静物让学生完成一张有一定创意、一定立体感的明暗素描作品。鼓励学生工具不限，方法不
限，对象不限，抓住对象大的特征，透视不准也没有关系。这样，最大限度的放开学生的手
脚，给学生空间，让他们自己去探索，老师巡视指导。作业采
取学生自评互评、教师讲评的方式进行。同时鼓励学生在以后的生活中多留心，想想
有的对象该怎样表现。这样让学生把课堂中学到的知识带到生活中，同时本课的教学也得
到延伸。时
间安排：导入新课1分 钟 互动学习20分实 钟 践创作22分小 钟 结2分钟四
、小结：本课的教学以直观引导为主线，以学生的自主探究为中
心，通过本课的学习，不仅使学生学习各种明暗的表现方法，并
且码解压密培养了学生的观察能力、创新能力。联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！
免费下载网址 http://jiaoxue5u.kuaizhan.com生自己操作、观察，与
提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。结合本课的特点，在教学过程中，让学生由
浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领
悟、表现。这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。学生
始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。培养学生主动探究的学习方法。教学程序如
下：三
、说教学程序：1、引
入新课：静物发
给学生，让学生观察光线在静物上的明暗变化，结合课件明暗关系图告让学生明
白明暗强弱的变化，明暗会使物体产这样引生立体感。入课题《明暗与立体的表现》，简洁
、直观，激起学生的探索欲望。2、实验明理要
想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。请几位同学上讲台用小矿灯从
不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生
从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的
变化中得出明暗变化的基本规律：光
线的强弱和远近不同，明暗色调不同光
线和物体的角度不同，明暗色调不同物体本
身色调不同，明暗的感觉不同光
与明暗的关系：“三大面、五大调”3、观察感受，为了加深学生对明暗规律的认识，这个
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传统教学中教师演示、学生观察相比，学生的参与度更高、主动性更强
、兴趣更浓厚。再欣赏达芬奇、徐悲鸿等人素描作品，感受大师的艺术魅力。4、
尝试体验寻
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老师演示现场写生，表现表现静物立体感。这样 “跳一跳，摘果子”，有
利于学生探索精神的培养。当学生遇到困难的时候，再趁势引导学生学习明暗的各种表现方法。5、领
悟方法为帮助学生寻求多种表现明暗
变化的方法，大胆尝试使用不同的工具、材料塑造物体的立体感，运用课件展示用各种明暗的表现方法表现立体感的作品，
如块面法、用点法、用线法、
薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法等等。重点和学生共同分析使用什么工具，运用什么方法，
达到什么效果。这样有豁然开朗的感觉。接下来学生作业作画过程。 6、实
践创作摆
静物让学生完成一张有一定创意、一定立体感的明暗素描作品。鼓励学生工具不限，方法不
限，对象不限，抓住对象大的特征，透视不准也没有关系。这样，最大限度的放开学生的手
脚，给学生空间，让他们自己去探索，老师巡视指导。作业采
取学生自评互评、教师讲评的方式进行。同时鼓励学生在以后的生活中多留心，想想
有的对象该怎样表现。这样让学生把课堂中学到的知识带到生活中，同时本课的教学也得
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、小结：本课的教学以直观引导为主线，以学生的自主探究为中
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