2013年上学期七年级下册美术课堂教学系列沅江政通实验学校 易介东第二单元 春天的畅想


教材介绍教材介绍











导 学导 学 春天在哪里？在田野春天在哪里？在田野间，在生活中，还在我们间，在生活中，还在我们的心里。本课我们将一起的心里。本课我们将一起去感受春天并通过欣赏画去感受春天并通过欣赏画家描绘春天的作品，来学家描绘春天的作品，来学习如何表现春天。习如何表现春天。


活动一活动一 欣赏与评述：欣赏与评述：11、自然界的哪些现象向我们、自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？传达了春天到来的信息？22、美术家怎样通过美术作品、美术家怎样通过美术作品来传达春天的各种信息？来传达春天的各种信息？


《惠崇《惠崇>》 》 （北宋）苏（北宋）苏轼轼竹外桃花三两枝， 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。











惠
惠
甘
甘
崇
崇
雨
雨
春
春
辰
辰
江
江
图
图
绘
绘


晚
晚
画
画
景
景
作
作
诗
诗
品
品
意
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回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开抽始芽，而此时河豚正是上市
回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开抽始芽，而此时河豚正是上的
的好时节，可以在市场上销售了（一作潮沿水而上的时节。）全诗洋溢着
的好时节，可以在市场上销售了（作一沿潮水而上的时节）。全诗市
一股浓厚而清新的生活气息 。
一股浓厚而清新的生活气息 。洋溢着
《惠崇《惠崇>》》诗 赏 诗 赏 析析惠崇惠崇是个和尚，是个和尚，宋代宋代画家。这首诗是画家。这首诗是苏轼苏轼题在惠崇所画的《春江晓题在惠崇所画的《春江晓景》上的。景》上的。惠崇惠崇原画已失，这首诗有的版本题作《春江晓景》，现已原画已失，这首诗有的版本题作《春江晓景》，现已无从考证。无从考证。画以鲜明的形象，使人有具体的视觉感受，但它只能表现一个特定的画以鲜明的形象，使人有具体的视觉感受，但它只能表现一个特定的画面，有一定的局限性。而一首好诗，虽无可视的图像，却能用形象画面，有一定的局限性。而一首好诗，虽无可视的图像，却能用形象的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的美的意境，以的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的美的意境，以弥补某些画面所不能表现的东西。弥补某些画面所不能表现的东西。这首题画诗既保留了画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用他饶这首题画诗既保留了画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。在根据画面进行描写的同时，苏轼又有新的构思，从而使得画中的优在根据画面进行描写的同时，苏轼又有新的构思，从而使得画中的优美形象更富有诗的感情和引人入胜的意境。美形象更富有诗的感情和引人入胜的意境。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的


沙汀烟树图》图》
沙汀烟树惠崇的代表画作《
惠崇的代表画作《


家名作中的春天
家名作中的春天名
名





梅石溪凫图》赏析（中
梅石溪凫图》赏析《
国画，南宋） 远 马 生
国画，南宋）马远（中
于崖壁的梅树倒悬
于崖壁的梅树倒生
而下，花朵怒放，溪水
而下，花朵怒放，溪悬
碧波中，野鸭嬉戏，处外
碧波中，野鸭嬉戏，水
都洋溢着春日勃勃的生
都洋溢着春日勃勃处外
机。
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春
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吴
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冠
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线》赏析（现代）中冠吴中 ““剪
吴冠（现代）
线》赏析《春如
不断，理还”乱——画中的
不断，理还乱”——剪
线条仿佛是从春天的藤蔓
条仿佛线的是从春天藤画中的
、融水、清展发风而来的抽象
、融水、清展发风而来的抽蔓
符号，纵横交错，上下遨游，
符号，纵横交错，上下遨游象
充满韵；随律意抛洒墨的点，如春芽，
充满韵律；随意洒抛的墨点，
似蓓蕾，使整个画面
似蓓蕾，使整画个，如春芽，
充生满机；色画中中彩既少且淡
充生满机；色画中中彩既少面
，明快雅致展，现了春天的
，明快雅致现展，了春天且淡
清新之美。
清新之美。的
《春如





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春
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王
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堂
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前
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燕
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水
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墨
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墙上秋色》/197水墨水墨9画画145X368cm145X368cm
墙上秋色》《1997/
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点与线吴冠
点与线意象的
中先生同类题材作品赏析
中先生同类作材题品赏析吴冠
意象的











吴冠中谈“ 如线”线” 春 “
吴冠中谈“春如画家
曾看俞振飞表演“游”园梦惊，其中一句唱词给
“表演“游园惊梦”，其中一句曾看俞振飞
我留下深刻印象：春如线。“剪不断，理还
我留下深刻印象：春如线。“剪不断，理唱词给
乱”，李煜之情也丝丝如线；“藕断丝连”，线
乱”，李煜之情也丝丝如线；“藕断丝连”，还
，形象地表达了情之缠绵画。的绘我经常坠入线之罗网
，形象地表达了情之缠绵画我的绘。经常坠入线
，从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的“
从具象的，藤紫之纠葛到展发抽象的线之罗网
情结”，纵横交错，上下遨游，线在感情世界中
情结”，纵横交错，上下遨游，线在感情世界“
任性奔驰。”
任性奔驰。”中
用“线春来写春天，表绘现光之易逝，人间留不
“ 线春绘写春天来表现，光之易逝，人间留用
住朱颜，留不住青丝，青今丹日正艳，放歌狂舞
住朱颜，留不住青丝，青今丹日正艳，放歌狂不
，更遇彩点纷飞，人间欢乐中长画留看。”
更，飞遇彩纷点，人间乐欢长留画中看。”舞
————9 《0年代 文心画眼》 吴冠中
———— 09文心画眼》 吴冠中年代 《
画家


油画，现代，俄罗斯）彼·得季莫菲耶维奇·福明
初春（


油画，现代，俄罗斯
）彼
得·季莫菲耶维奇·福明
的树叶还未落尽，远处的河
的树叶还未落尽，远干枯
岸边还有未消融的冰雪，远山
岸边还有未消融的冰雪，处的河
还是一片沉寂……一切好像还是
还是一片沉寂……一切好像远山
冬天的景色。但就在摇曳的树梢
冬天的景色。但就在摇曳的还是
间，在枯黄的草地上，已经透出
间，在枯黄的草地上，已经树梢
了几抹不经意的绿色——春天已
了几抹不经意的绿色——春透出
经悄悄地来到了壮美的北方大
经悄悄地来到了壮美的北方天已
地上。 初春（
地上。大
干枯


《
春
风
》
（
雕
德
塑
峰 三
，
现
代
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张
位青春少女飘然而至，和风吹皱她们的纱裙，像
忽飘样的风一，春给美们人妙的诗意感受。



《
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桥
桥
之
之
春
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版
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德 宁静
德
画
画
，
，
现
现
代
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）
）
邬
邬
的江南水乡，一叶小舟无声从地石桥下划过。淡淡的
继
继
绿色从石缝中、灰瓦间显露出已，春意来浓。作者通过黑、
白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。



阳光》（现代 ） 赵云龙
《初春的


湘西春雾》（现代）黄铁山
《


玉渊潭之春》（现代）古元
《





艳、怒放和富有生
艳、怒放和娇
命力的景象激
命力的景象富有生
发了作者的创作欲
发了作者的创作激
望，要表达这样一种
望，要表达这样欲
激动，首先需要
激动，首先需一种
溢满画面的构图和具有
溢满画面的构图要
冲击力的画面构成，以
冲击力的画和具有
及热烈奔
及热烈面构成，以
放的色彩和笔 。。 触 画中不是
放的色彩和笔触奔
要再现一棵棵完
要再现一画中不是
整的桃树或盛
整的桃树或棵棵完
开的花朵，而是通过
开的花朵，而是盛
抽象化的视觉符号
抽象化的视觉通过
传达一种对生命
传达一种对生符号
娇
的感受。
的感受。命


与实践1：1、通过
与实践：讨论
讨论交流、寻找可以表现的春
讨论交流、寻找可以表现、通过
日景象的色彩以及所要表达的
日景象的色彩以及所要表达的春
主题。22、
主题。的
照按自确己和定的表现图意主题、通过色
按照自己确表的定现意图和主、
彩绘画的形式行表进现。现。
彩绘画的形式行进表题、通过色
活动二活动二 讨论























风景画作画骤�