轮廓变得更简洁。了 2、小结：
吴冠中先生忽略节细,抓住民居的特征，用平稳线练的简条和块面构成景
简,色彩单致净明，表现出江南水雅宁静,乡淡的意境。板书：表现形式：概括，简练。
【教案】湘美版六年级下册美术教案第一课 形色协奏曲一、教学目标 1、 了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。二、教学重点 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。三、教学难点 在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。四、教学准备 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本五、课时计划 2课时教学过程第1课时一、情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 二、形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 三、提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？ 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位 学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面„„ 四、形式探讨 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的


上节课同出们提炼学的造型元素，同们学知道的实景与画了相似之处，这
节。我们进行创作课1、老师示
范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，
埂田和田提地简单、括。概醒注意勾的线轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描
绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏：看看不
同画家是何如处理形色，谱曲出一幅幅“形色协奏写”。二、欣赏提升 1、感受色彩：这
两不作品给你什幅么同的感觉？为什么？ 2、赏析画作：
冠吴中先窗生《月无外》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的
主观墙了地画成绿和色红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能
够和谐响亮的正是形色，协奏。 板书：
主观设计三、学生作
业 1、作
业要求：选择张一你喜欢的风景图片，运用形色描一绘幅风景，注
意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师
巡行指导。四、
拓展评价 1、
典型展评生把学：绘画作品和照片，行进比欣赏对分析绘画是不是抽取了照
片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改的进地方？ 2、
拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发
展方向的是怎？你能样利课用余时间了解抽象艺术
吗 第一课？ 俯仰
之间一、教学目标培养
发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产不的生同效果，掌握视俯的特点。增强
表现的能力让，学生在临图改中的画程过丰富自己的表现手段。激发
国主义爱的情，让学生从新感视角出发，看美好山。川抒热烈情怀学二、教。重难点教学重点：
增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现
手段。理解从不同视角去观察同一物会体产生不同效果。 教学难点：
灵活自如的表现俯视角度下景的物三、教学准备课
件、俯视照的片 学具照备：图画本、铅笔、彩准、笔片等四、课时计划 2课时教学过程
第2课时一、导入根据


激趣导入 1.同
日们，3月12学是植树节，这意春着味天已经来临月了，3是登山赏
花的好季节，同学们登过兴隆山吗？谁来说一隆兴说山的风景是什么样的？学生自由发表
见解。 2.老师
也爬过兴隆山，这是前几年老师在隆兴山上拍的风景照片，课件展
示兴隆山图 片大家边欣赏边
思考：这 些风景图片从视觉角度来说不什么有同吗 ？教师小结：
平视、仰视、俯视。课件展示各自定义 3.。今天我们就重点
究研下俯视 让我们用这，种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。二、欣赏感受 （
一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带的我们给崭新体验 。1.老师课
前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，
南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想 法 小结：
江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北
山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏课之大 感件：比较西北两处自然地貌
与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法 小结：自然地
貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，全完随心所欲；
人而文地—貌—农用络网，则给人以清新整、齐之感，让人觉得人类与自然之间的
斗争以及人类改造自然的伟大。但人再也要警惕类过造头造成的
危害！2、
同学们在欣赏的同时思考：俯视景度角的下物及画面有什特么征？学生
回答师 3、教。小结：a. 景
物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整个画面
以地面景物为主，天空所占位面画置很少或没有。（
二）对比分析视平与俯视的别区。 1.那
么俯视角度与平视角度有什么区别这？请大家看呢两张图片，它们是
同一个荷花。但相，给你们的是觉感同吗？ 2.它
们分别展现的物体的哪一个面呢？视平（角度展现的以侧面为主，而
视俯角度展的现物以体的顶部为主。. 3）从画面来看
又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的系关，而俯视
角度视野更加广阔一些，呈景现是的物的整体布局。）（
三）示范引 导1.今天我们用视俯的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那
么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸首上？呢先看看老师是怎么做的。教师示
范创作。边创作边讲解。2.谁
把老师能才刚绘画的步骤。结一下？教师板书总a.构图 景b. 物的摆放
。c.细节的刻画。3.欣赏线
描风景作品。
第1课时一、


节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说画下绘一步骤图？a.构呢 b.景
物的摆放。c.细节的刻画。二、欣赏线
描风景作品，同时思考如何作。创三、自由创作 1.上课
前老师让大家收集了俯视角度的风图景片，请大家根据自己的图片或
者老师的图片画一幅俯视度角下的风景画。 出示作
要求业据：a.根图片画一幅俯视景角下的度物注b.。条线意要疏密得
当，画面要有层次2 。.学生自由创作，教师
巡视辅导。四、
评价小结 1.展
示学生作品，评议. 2。教师总结：今天，我们用
俯视视角重新认识了世界度这个角，带给我们一
种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也有一样，时要也从不同的角度
思考问课。 第三题
遥远的地平标教学目线： 1.了解
基本的透视规律和原理。 2.运
用基本的透视规绘，进行律画创作。 3.使
学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高
学生的审美能力。教学重点：
运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系学 教。难点：能创作出体现
物体前后空间感且一定情境的画面。有教学准备： 1、教师准备：
多媒课体件、、油画棒黑色水性笔、作业纸 2、学生准备：油画棒、
黑色水性过。教学笔程：一、 直
观感入 导知课题通过一张图
片引让出课题学生初，步受感基本的透视变化。请
同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝和下近处天远处的山峦各有什么不同
？山脚下的小河近处的和远了的处生发那些变化？ （
结小）小：沿河着山回脚转，越远越小，失消在遥远的地平，上线这就是我们在生
活中常见到的一些有趣的现象，今天我就们共同来探讨这种现象，一起学
遥远习的地平线（板书：远遥的地平线） 二、
观察分解 了析变化1.通过
观察分学，让析生进一步了解这种有趣的透视规律。小结：
存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远
小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远 的变化。密 2.说
一说 请
同学们想一想的，在们我日常生活中，
第2课时一、导入上


还见到过那些物体发生了这种变化？三、 尝试练
习 掌握画法1.让学生了解位
置不同，看到的视觉变化也会不一样。2.在探
究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空
间关系四、 教师示
范拓展思欣1.通过维赏让学生了解画面近大
远小的排列。法方2.教师示
范让学生更加明白画面的主次关系。五、 学生创作注
意：1、
主体物要有近大远小的变化并且重列排复在画面中 2、情境
添加简洁有趣 3、
颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗 作
业反馈，教师巡视指