第一课流动的颜色　　教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。　　教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。　　教学课时：2课时　　课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。　　教学过程：　　（第1课时）　　一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色　　二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）


识：　　
①有有主题，要情节。　　
②画面要饱满、丰富。
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。　　师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。　　三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？　　四、学生练习：　　学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。　　五、小结：　　各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。　　（第2课时）　　一、组织教学　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）　　二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知


谁的画添得巧、添得习。　　四、学生练妙：学生做作业，教师进行巡视指导，及时
辅导、纠正结　　五、小。：学生展示作品，师生一起
评说各幅作品添得的妙巧地方。　　教学后
记：　　本课我是这样
引的学生作画导，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新
课。第二步：发，阶段展我是先水调色盘里放一点在，毛笔蘸水且水不，落，再蘸颜料在调色盘里调匀滴告诉时生在调色学可以用一种颜色，
最多只能用两，颜色种最后用笔将调好。不同颜料滴落在作业的上纸然，倾斜画面、直接用嘴吹后或流吸管用方法使颜料等
淌生我强调学。在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。
最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也行可据画面效果进根裁剪往。样学学生比这以，得更有兴趣
，画得更认真　　。第二课变化无穷的
线条　　教学目标：1、指导学生
运用各种绳、线、棍，等材料通过学生排一排，摆一造塑摆出各种有趣的图形及各种物体造型、。2
引学生导富有创的意运用各种类型的材料，体验拙稚的线条所特戏的美感，在游有探索与中，捉捕创作灵，感逐形成步性创造
的构思。3、
通流过讨论交，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神重教学。、难点：1、形
体的概括想力及能象力。2、
激发学生的创造学及想象力。　　教力课时：2课时　　课前准备：
蜡纸、彩色笔、彩色笔及各种学习用具、铁磁　　教学过程：　　（第1课时）
　　三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，


授新课1、导入
新(：　　老师：课出示粉笔)它
是拿来做什么的？　　学生：
写字、画画等　　老师：
对(画上一鱼条)；(出示块铁磁)这些是拿来做什么的？　　学生：把
东西吸住：　　老师的还能做什么？可不可以
也用它画画啊？　　学生：行（
或行）　　老师：(不示范)可以想一想办法
(摆啊一出现条鱼)在老师“画”出这条鱼，像不像!　　老师：(出示一张彩纸
报或用纸)老师还可以其他的材料来做这用条(可以鱼撕出一条鱼——展　)　示
现纸老师把这张在变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当这成笔来画画条鱼同请一位，学来试一试好么!(，请学生上来邀
圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用压铁磁住)　　这
也是一条鱼，它么的是什用材料？　　学生：纸
条　　老师：
才刚表老用了几种方师来法现这条鱼啊？它们有什么不同？　　学生：三种：画的、
磁铁摆的，纸条绕。的　　老师：(总结
引出课题)对是，不管是了的还画摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。
只要肯动脑筋就的以做出各种各样我们想要可线条，今天就的我们用让化无穷变线条(板书)来摆己自出喜欢、作品。2的
启发、拓展思路　　老师：看看
你们手中都备准了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊一起来看一看。？(展示学生手中现有的
线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、些绳)这细条线有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多不条!我们能线能利用这些
条创造线有出趣的图形呢学让我们一起试一试(？示范)，哪位同有更好的想蜡？(法
笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸3、欣赏
书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：
　　一、组织教学　　二、讲


翻学开本看一看这课同些如何运线条表变的来化现他4的画。们、布置作业：
现在请大家按组小分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组一想个(界：海底世如
动、物园、宙太空宇等)，把备准好，材料拿出的一起创造一美幅丽的图画(提醒摆注时妙放意位置，材料的巧要运用及
队员的配)。合　　三、老师巡视
辅导，鼓励学生创造出新大的法及方胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造。形图　　四、组织学生布置
创作的主题，进行作品展示　评析　　（第2课时）与　一、组织教学　　二、课堂教学1、教师组织学生
回忆交流上节课内容。2、复习
就知识：举例说说线条有哪几种？　　直
线：　　
曲线生3、学：分组讨论交流：
那些物体可以用直线表示？那些物体用以可曲线示？4表、教师小结：
原来我们生活中有那么多的都物事能用直线和曲线来表，示它们的作用可真　小。不　三、学生作业1、
提：出作业要用直求线线或曲表现生活中的某件事物。2、学生做作业，教师进行巡视指导，及时
辅导、纠正结　　四、小。：学生展示作品，师生一起
评说各幅作品画得的妙巧地方。　　教学后
记：
　　老师：请同学们


真是不能低估了这些学生，给他们一个发展的空间，他们竟然会拼摆出这么多有趣的新颖作的品，他想的们象力太丰富
了，我再也不时一能糊涂，抹杀他们的兴趣，扼杀了孩子们的造创力了，我真的很庆幸自己做出的决定，应该自学生到大放
然中去，那里有他们发展的空间，走会出堂，课得的意想不到到获收。第三课
闪光的教字　　名学目标：1、
初步认识美术字。2、能用
综合材料绘画或书写自己的名字。3、培养学生
敢于大胆想象创造的精神　。　教学重、难点：1、
设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料
装饰名字　　教学课时：。2课时　　课前准备：变
体美术字，作品的画册、记号、笔水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸　　教学过程：　　（第1课时）　　一、导入
新课：1、教师出示（
投影）一些明星、凤歌龙飞舞星的艺术签名让，学生说说自己的看法感受。　　生：看不
懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……　　师：
告诉学生要设具计有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名
的看法、评价2。、出示课题：
闪光的名字　　二、
发、阶段：1展学生说说自己的
名字有什么特的别含义？为会什取这个名字？对自己的字名有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说
它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
　　我


为自由夸张变形的美术字品作让学生欣赏。4、教师
取班上任一学生的名字进行设计，范，学示帮老师出主意生共同设计名字。5、
设计　：　法�