——花城版《走进音乐世界》


验
体
美
审
乐
音
能
技
与
识
知
乐
音
养
培
的
趣
兴
乐
音


渗
透
道
德
思
处
相想
谐
教
和
育编写意图编写意图
然
自
与
人
花
城
版
编写意图编写意图贴近儿童、少年日常生活


让
学
方
生
常
歌
体
日

受
曲
童社会
会
培
不
儿
的
，
不
并
近
同
际
特
音同
贴欣
实风
色
习
地
活赏
格
学
，
生
它
生
的
。族感

学
的
趣音
民
、
养

美
兴

乐



的
。

，


乐


创
培
让

自
养
人
儿
造人
和
学造
童
然音乐
理能
与即
力
兴
谐
生
儿
。
创
念
童
自激
感
发
相
懂
音
受
、
然乐
表
。的
现
处
得
欲
、
要
望用生动、形象的音乐素材，对学生进行思想道德教育
的



演唱、演奏类 感知、 欣赏类 唱游、 律动类 知识技能、 创编类教材内容分类


知
知
求
求
创趣
创趣
造
造
兴
兴
性
性
思
思
维
维
欲音乐技能音乐技能
欲
审
审
美
美
价
价
值
值
品
品
德
德
准新修
修
养
养
课
程
标


花城版教材特色： 1、充分尊重孩子的认知规律，贴近孩子的生活。  2、以审美为核心，精选古今中外具有丰富音乐内涵和 审美价值的乐曲。   3、注重对孩子创造思维的培养。   4、通过听、唱、奏、视、写、忆、创等多种手段把孩 子带入音乐世界，引导他们主动参与音乐、陶醉音乐、 享受音乐。    5、借助文学、诗词、美术等多种姊妹艺术手段，形成以 音乐为核心的具有多元化和整合性的教学内容。    6、注重孩子的总体素养培养，强调以美育人、以情感人， 寓教于乐。


动
视
忆
唱
写
创
听
心⌒审
议奏
美
核
挥


课程基本理念整合：课程基本理念整合：


课程基本理念整合：课程基本理念整合：


课程基本理念整合：课程基本理念整合：


课程基本理念整合：课程基本理念整合：


课程基本理念整合：课程基本理念整合：


课程基本理念整合：课程基本理念整合：


内容年级上学期课次下学期课次上学期歌曲下学期歌曲上学期律动下学期律动上学期唱游下学期唱游上学期欣赏下学期欣赏上学期读读上学期识谱下学期识谱上学期观看下学期观看一年级161620213 1 2 11415二年级11131914913 3三年级121314161810 1 1 3四年级101212152620 1 1 1 3五年级141419151719 1 1 2六年级121117111716 1 1


培养学习兴趣，提倡在玩中学。重视独立思考能力，培养独立的人格和情操。感受音乐律动，以简单歌曲学唱、唱游为主增加人文内容，掌握基本技能。欣赏音乐，理解音乐，表现音乐。创编音乐，欣赏了解中外名曲。第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）知识体系





学会做音乐游戏、

在游戏中用歌声进行
交流，并能分角色表

认识音符、能辨别
演音乐剧。

常用乐器的音色、

在音乐中表现出强弱

记号。
知
识
、演
唱
、
听

自我
过认知
能力
通

，
式
唱体
方
等
创
、


动 音
乐表
、现能
力
奏
表系
音
能
受
感
生
力
创
学编能
力
让
体
演
系评价创编
，
力
现综
表
演
唱能
的力
合
乐
。 能用甜美的声演唱活泼、优美的歌曲，并用丰富的肢体语言表现、 展示音乐。
探
力
能
造
创
乐
音
有索
具




于学习乐于学习
低段音高学习采
用柯达依手号教学法易
教学建议一、


于学习乐于学习
段多涉猎一些在动游戏，律丰富学生肢体语音的基
础上更进一步乐养了学生学习音培的兴趣。 中
高段多积累一些视频、音料资响，丰富学生的感
官，让学生持续保持学习音乐的兴趣。易
教学建议二、在教材内容上： 低


于学习乐于学习
面 采
，听听，玩玩，想想，看看用画画等活动方式 。将
学生带入音乐的世界中去现受音乐、创造音乐和表感音乐。 二年级
开始尝试起声二部，的习学慢慢让学生从
多角度去乐赏、学习音欣。 教学建议易
三、在歌唱教学方