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《义务教育体育与健康课程标准》颁布，标准规定了体育与健康课程培养目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要发挥培根铸魂、启智增慧作用，把立德树人放在首位，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，体育与健康教育应着力培养体育与健康核心素养。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。前 言
目 录Contents01小学体育与健康课程的性质02小学体育与健康课程的“六大”核心理念03小学体育与健康四大核心素养理念的解读04小学体育与健康的四个方面培养目标的概述05小学体育与健康的课程内容设置“六要素”06小学体育与健康的课程实施建议
小学体育与健康课程的性质第一章节
小学体育与健康课程的性质（一）关于体育与健康 体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。
小学体育与健康课程的性质（二）关于体育与健康课程①体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点②体育与健康课程是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念第二章节
小学体育与健康课程的“六大”核心理念1.坚持“健康第一”2.落实“教会、勤练、常赛”3.加强课程内容整体设计4.注重教学方式改革5.重视综合性学习评价6.关注学生个体差异体育与健康课程核心理念
机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，提
供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。
激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐
养成“校内炼锻1小时、外校锻炼1小时”的习惯。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（一）坚持“健康第一”体育与健康课程应全面落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，充分体现健身育人本质特征，引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。（二）落实“教会、勤练、常赛”课程结构依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。坚持课内外有
三设加强课程内容整体）计 课程内容根据学生运动技能形成规
律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样
、关注融合、强调运用等理念。保证学生学习和掌握结构化的基本运动技能、体能、专项运动技能和健康技能等，为学生参与运动和养成健康的生活方式
奠定基础；重视
系统安排多种运动项目的学练，促进学生形成丰富的运动体验，
协调发展运动能力；关注体育与健康教育内容、体能与技能、学练与
比赛、体育与其他相关学科等方面的有机融合，提高学生举一反三
、融会贯通的能力；强调引导学生将体育与健康知识、技能和方法运用到体育学习、体育
锻炼、运动竞赛和日常生活中，增强学生的理解能力和实践能力
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（
变革课程实施应根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强
调从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变
。创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，倡导将教师的动作
示范、重点讲解与学生的自主学习、合作学习、探究学习有
机结合，将集体学练、小组学练与个人学练有机结合，注重
将健康教育教学理论讲授、交流互动与实践应用相结合，
激发学生的学习热情，帮助学生理解和掌握知识与技能，提
高解决体育与健康实际问题的综合能力。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（四）注重教学方式的
五评重视综合性学习）价课程评价重视学习评价的
激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元
的评价体系。同时，重视制定明确、具体、可操作的学业质量合格标准，为教师有效教学、学生积极学习及学习评价
指 明方向。 评价内容围绕
核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步
情况及体育品德；既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行 为养成。 评价方法要重视
过程性评价与终结性评价结合、定性评价与定量评价结合、相对性评价与绝
对性评价结合。 评价主体以体育教
师为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（
高度关注对所有学生进行激励与指导的基础
上，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生
因材施教；提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，
采用多样的教学方法与学习评价方式，为学生创造公平
的学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体
验，增强学习的自信心，在原有的基础上获得更好发展。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（六）关注学生个体差异课程目标在
三章节
小学体育与健康四大核心素养理念的解读第
指学生通过体育与健康课程学习而逐
步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。（二）“
三”核心素养01:大运动能力、02:健康
行为、03：体育品德
小学体育与健康四大核心素养理念的解读（一）核心素养的内涵核心素养是
—①运动能力内
涵：指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。包括
：三个 度 维 体能
主
状况 运动
要
认知与技战术 运用 体育展
表
现
示或比 主要体现：赛 基本运动技能、体能、
专项运动技能的掌握与运用。
小学体育与健康四大核心素养理念的解读核心素养解读
—②健康行为内
涵：指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。包括
四个维度0：1：体育锻炼意识与习惯：健康知识与技能的 02掌握和运用 03：
主
情绪调控 04：环境适应主要体现：在养成良好的
要
表
锻炼、饮食、用眼、作息和卫生习惯，树立安全意识，控制体重，远
现
离不良嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自然
和社会环境等。
小学体育与健康四大核心素养理念的解读核心素养解读
—③体育品德内
涵：是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。包括
表现：
：三个维度1.体育
精神：在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底、团队精神等2.体育
道德：遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争3.等体育品格：
自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等。主要
小学体育与健康四大核心素养理念的解读核心素养解读
小学体育与健康的四个方面培养目标的概述第四章节
标目——相与核心素养养培契合1.掌握
与运用体能和运动技能，提高2.运动能力学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式3.积极参与体育活动，养成良好的体育品德
小学体育与健康的四个方面培养目标的概述总
平水标目——的对课目标程细化课程
总掌握目标：提与运用体能和运动技能,高运动能力•水平
一：·积极参与各种体育游戏,感受体育活动的乐趣。·学练和体验移动性技能、•水平
二：积极参与多种运动项目游戏,感受运动乐趣。学练体能和多种运动项能，目的知识与技•水平三
：积极参与运动项目学练，形成运动兴趣。·体能水平显著提掌握高;运动项目的基本•水平
：形成对四所学运动项体能目的兴趣和爱好。·获得全面协调发展;理解运动项
小学体育与健康的四个方面培养目标的概述体育与健康观念
体育锻炼对健康的重要性，参与校内外体育活动。·知道个人卫生保健、营养膳食、安全避险等健康知识和方法，
并将其运用于日常生活中。·活泼开朗,体验快乐。·乐于与他人交往，适应自然环境
。•知
道个人卫生保健、营养膳食、安全避险等健康知识和方法，并将其�
《义务教育体育与健康课程标准》颁布，标准规定了体育与健康课程培养目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要发挥培根铸魂、启智增慧作用，把立德树人放在首位，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，体育与健康教育应着力培养体育与健康核心素养。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。前 言
目 录Contents01小学体育与健康课程的性质02小学体育与健康课程的“六大”核心理念03小学体育与健康四大核心素养理念的解读04小学体育与健康的四个方面培养目标的概述05小学体育与健康的课程内容设置“六要素”06小学体育与健康的课程实施建议
小学体育与健康课程的性质第一章节
小学体育与健康课程的性质（一）关于体育与健康 体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。
小学体育与健康课程的性质（二）关于体育与健康课程①体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点②体育与健康课程是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念第二章节
小学体育与健康课程的“六大”核心理念1.坚持“健康第一”2.落实“教会、勤练、常赛”3.加强课程内容整体设计4.注重教学方式改革5.重视综合性学习评价6.关注学生个体差异体育与健康课程核心理念
机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，提
供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。
激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐
养成“校内炼锻1小时、外校锻炼1小时”的习惯。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（一）坚持“健康第一”体育与健康课程应全面落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，充分体现健身育人本质特征，引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。（二）落实“教会、勤练、常赛”课程结构依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。坚持课内外有
三设加强课程内容整体）计 课程内容根据学生运动技能形成规
律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样
、关注融合、强调运用等理念。保证学生学习和掌握结构化的基本运动技能、体能、专项运动技能和健康技能等，为学生参与运动和养成健康的生活方式
奠定基础；重视
系统安排多种运动项目的学练，促进学生形成丰富的运动体验，
协调发展运动能力；关注体育与健康教育内容、体能与技能、学练与
比赛、体育与其他相关学科等方面的有机融合，提高学生举一反三
、融会贯通的能力；强调引导学生将体育与健康知识、技能和方法运用到体育学习、体育
锻炼、运动竞赛和日常生活中，增强学生的理解能力和实践能力
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（
变革课程实施应根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强
调从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变
。创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，倡导将教师的动作
示范、重点讲解与学生的自主学习、合作学习、探究学习有
机结合，将集体学练、小组学练与个人学练有机结合，注重
将健康教育教学理论讲授、交流互动与实践应用相结合，
激发学生的学习热情，帮助学生理解和掌握知识与技能，提
高解决体育与健康实际问题的综合能力。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（四）注重教学方式的
五评重视综合性学习）价课程评价重视学习评价的
激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元
的评价体系。同时，重视制定明确、具体、可操作的学业质量合格标准，为教师有效教学、学生积极学习及学习评价
指 明方向。 评价内容围绕
核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步
情况及体育品德；既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行 为养成。 评价方法要重视
过程性评价与终结性评价结合、定性评价与定量评价结合、相对性评价与绝
对性评价结合。 评价主体以体育教
师为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（
高度关注对所有学生进行激励与指导的基础
上，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生
因材施教；提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，
采用多样的教学方法与学习评价方式，为学生创造公平
的学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体
验，增强学习的自信心，在原有的基础上获得更好发展。
小学体育与健康课程的“六大”核心理念（六）关注学生个体差异课程目标在
三章节
小学体育与健康四大核心素养理念的解读第
指学生通过体育与健康课程学习而逐
步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。（二）“
三”核心素养01:大运动能力、02:健康
行为、03：体育品德
小学体育与健康四大核心素养理念的解读（一）核心素养的内涵核心素养是
—①运动能力内
涵：指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。包括
：三个 度 维 体能
主
状况 运动
要
认知与技战术 运用 体育展
表
现
示或比 主要体现：赛 基本运动技能、体能、
专项运动技能的掌握与运用。
小学体育与健康四大核心素养理念的解读核心素养解读
—②健康行为内
涵：指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。包括
四个维度0：1：体育锻炼意识与习惯：健康知识与技能的 02掌握和运用 03：
主
情绪调控 04：环境适应主要体现：在养成良好的
要
表
锻炼、饮食、用眼、作息和卫生习惯，树立安全意识，控制体重，远
现
离不良嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自然
和社会环境等。
小学体育与健康四大核心素养理念的解读核心素养解读
—③体育品德内
涵：是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。包括
表现：
：三个维度1.体育
精神：在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底、团队精神等2.体育
道德：遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争3.等体育品格：
自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等。主要
小学体育与健康四大核心素养理念的解读核心素养解读
小学体育与健康的四个方面培养目标的概述第四章节
标目——相与核心素养养培契合1.掌握
与运用体能和运动技能，提高2.运动能力学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式3.积极参与体育活动，养成良好的体育品德
小学体育与健康的四个方面培养目标的概述总
平水标目——的对课目标程细化课程
总掌握目标：提与运用体能和运动技能,高运动能力•水平
一：·积极参与各种体育游戏,感受体育活动的乐趣。·学练和体验移动性技能、•水平
二：积极参与多种运动项目游戏,感受运动乐趣。学练体能和多种运动项能，目的知识与技•水平三
：积极参与运动项目学练，形成运动兴趣。·体能水平显著提掌握高;运动项目的基本•水平
：形成对四所学运动项体能目的兴趣和爱好。·获得全面协调发展;理解运动项
小学体育与健康的四个方面培养目标的概述体育与健康观念
体育锻炼对健康的重要性，参与校内外体育活动。·知道个人卫生保健、营养膳食、安全避险等健康知识和方法，
并将其运用于日常生活中。·活泼开朗,体验快乐。·乐于与他人交往，适应自然环境
。•知
道个人卫生保健、营养膳食、安全避险等健康知识和方法，并将其�
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