第1课 认识Excel【教学目标】1.学会启动EXCEL。2.认识EXCEL窗口。3.掌握输入工作表中数据的基本操作。【教学重难点】 1.掌握输入工作表中数据的基本操作2.灵活掌握excel基本操作【教具学具】多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件【教学课时】2课时。【教学过程】教师引入：EXCEL是MICROSOFT OFFICE软件包中的一个组件。下面先启动这个组件，打开它的窗口。实践：启动EXCEL。学生通过看书尝试启动EXCEL。P3页学生启动后教师给予指导一、认识EXCEL窗口：与windows系统中的其他程序相同，EXCEL窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、状态栏和工作区等组成。此外，EXCEL窗口还有一个编辑栏。学生观察图：依次观察：1.菜单栏和工具栏2.编辑栏和状态栏3.工作簿窗口教师指导学生学习下列概念：工作簿、工作表、行、列、单元格、单元格地址、当前单元格、选定单元格等学生尝试操作：小拓展及试一试（看书理解操作）二、输入数据。EXCEL工作表的每个单元格可以存储一个数据。选定一个单元格后，就可以向单元格中输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键，EXCEL就会把数据存储下单元格里。1.学会动手实践：把下表中的数据输入EXCEL的工作表中学生边看书边操作，教师巡视并给予指导。体现：“小发现”2.学生动手实践：把表中的数据设置为居中对齐。


三、存盘操作。学生动手操作保存工作簿文件（教师媒体支持学生演示操作）。四、关闭工作薄：教师演示关闭工作薄、学生观察操作。五、学生练习P11完成。六、课后小结。本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗？七、课后实践：EXCEL工作薄的建立，并进行单元格内容的输入练习操作。第二课 四则运算【教学目标】知识与能力：理解EXCEL公式的基本概念；学会复制公式。掌握用公式进行四则运算的基本方法；过程与方法：培养同学们逻辑思维能力和动手操作能力。进一步掌握EXCEL中计算公式的用法。能够用“自动求和”功能求和。


况好吗？ 要使
用保存起来的工作表，需要先打开工作薄文件。教师引导学生看书。教师指导学生操作实践，
评价总 结。在EXCEL的单元格中
除EX1.了可以输入具体的数据外，还可以输入公式。CEL的公式：教学
利用多媒体计算机（演EXCEL中+示加）， -（减）， *（乘（ ），/除规等数学运算）
则。2.用公式计算如果
公式中用到复制公式3.其他单元格数据，可以在公式中输入那个单元格内容。在EXCEL中复制公式为我们计算
带来的便利。我们编辑公式时，单元格中输入的公式是另一个单元格相
似可，我们时以复制的方法来输入其余单。先选的单元格后定击用工具栏中的常“复制”按钮
。然后又选 择“粘贴”按钮同学们 。 除““复制”了工具栏中的粘贴”外，你们还知道复制
粘贴还 我们的功能么？可以通过键盘的
快捷式“方复制”，“粘贴”单元格的公式制就是 “Ctrl+C”来复。，由“来rl+V”Ct
粘贴。根据学生们的掌握深浅教师做进一步演示操作利用自动求和功能。也可以方
便用“自动求和地求单元格中的数据的和。”功能计算数据的和。教师巡视并给予学生指导，
评价总学生练习结。P11完成 P19页练习1、练习2、练习3 P18页练习1用EXCEL公式计算家
庭开支表
情感态度与价值观：让学生在享受成功的学习过程中，培养动手操作能力。在小组合作学习过程中培养同学们的协作意识。【教学重难点】掌握用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式,能够用“自动求和”功能求和。掌握用公式进行四则运算的基本方法, 能够用“自动求和”功能求和。【教具学具】多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件【教学课时】2课时。【教学过程】上节课我们初步认识了EXCEL，大家都知道 EXCEL是功能强大的一个应用软件，那你们知道EXCEL的那些功能？非常好，下面我们来学习四则运算这节课，来学会统计我们班读书情


插入、删除 。等基本操作 2掌握数据
排序的操作方法。能力目标：1以建
构主义理论为指导，以创新学习为载体，培养学生自学、合作学习和动手能力。 2学生通过
亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。情感目标：1培养学生与他
人合作的学习品质，加强集体主义的观念。 2培养学生的
科学探索精神与严谨的治学态度。
课后小结。本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗？第3课 编辑工作表【教学目标】知识目标：1会进行整行整列的


　增加行与列以及数据的排序操作【教学难点】 数据
排序操作中关键字的选择【教学设
备】 计算机多媒体网络教室【教学时
间课时 2】【教学过程】本节课中，在“创
设情境、确定问题”时，从学生身边或现实中可感知的、感兴趣的事物入手，首
先投影显学示生期中考试成绩单，再由的设计此系列与教材内容相关一情景和问，题发充分
挥学生在息信技术课堂中的主观能动性，激习发生的学学兴趣，形成学习动机，良是取得这
教学好效果重的要条前件和提。在“自主环学”习中，应节注意避免教以代，学所的有
问题均由，生在动手操学时发现作然后通过查阅课本，动手实践、询问他人和师生探讨所得
。教师应更多地创造机会设置问题让学生相互探讨。在学生的整个学习过程中，自学为主
合作，探讨为辅。同时教师应注中让学生在学习意程过充分暴露学维，展示思习的进程，有
针对性地进行答疑或调整教学进度。在教学重点、难点的
突破上，应精心设计相关的思考题，通过学生自学、讨论交流、操作演示，课件展示等方法来解
决。一、
创设情 境 确定问题同学们，上节课我们学习了
如何l入Exce进系统，同时掌了握简法表格的制作方单，大家都能自
己表进行建立格了，不知老师要求大家下去利立Excel程序建用自己的考成试绩格表
做好了没有？（学生回答）下面同学们和
老师一起来观看电脑小精灵制作的成绩[单。课件]（学生观看）老
师在学生观看成绩单时提示学生注意看上面少了哪些同学的名字，学生看到熟悉的画习，学面
趣马兴上被调，动起来这时。老师提出问家题下面大：根表格给据出的息信，将少的那
几基个同学的本信息输入进去。（学生动手操作，老师巡视提示数据影按投要的形式确出现的表格中。[
定问复习上节内容，学生题——遇到发现难题——问题]由于
生学不知如何中在格表增加整行整，进行输列数据入所以大部表学生在分格中尝试着如何
输入这些数据。老
师根据学生的进展及时导入新课。老
师让学生举手说出时输在数据入遇到的问题（生学争先恐后举手），老师根据学生提出的
问题，适时终止学生，布置本节学习任务。二、
任务驱建 动构新知1、设
疑、导入知识点一：更改工作表的让名称同学们观察自
己的表格，举手说出你的工作表的名称小和精灵工作表名称的不同？（学生回
答：小精灵工作表的名称是五年级学生成绩单，而自己的名称是、heetＳ1Ｓheet２、Ｓ３eeth
）。老
师告诉统学生是表格中系这默认状态的名称的工。表作称名可以改变自，学生开书打上学习，主
机生试操作。尝试后学尝演示操作步骤：它要过通表格中 “格式” “工作表”“重属性名”命
来完成。学生上机练习，老师巡视。2、分
析、导入知识点二：增加整行整列（
１）再次投影显示工作表信息，由于工作表中只一有部的同学基本分息信，表中数据不完
整，需要新增加其他同学的基本信息，由此引出）学生小组知识二。2（探究如何插入行或列。（
鼓励学生看书自学）（3）学生学会后利用网络教室演示给同学，不会的同学可以随她
（他）练习。教师及时进行补充。（学有余力的学生可探究插入如使用右键快捷菜单的插
入菜单项进行操作，学习如何快速插入多行或多列，教师鼓励学生大胆尝试）
【教学重点】


机练习，老师巡视，发现问题后答疑。老
师在课堂教学中让学生自学，尝试发现，体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。3、
交流学习、导入知识点三：删除整行整列老
师将学生上传展表格的示给同学们，也将老格师表的传给学生，学生打开老师的表格同自
己的表格进行比较。师
言：我们以可正确地整增加行和整列了，下面家大检查一下自己表格中有没有一些不需要
行或列，的想一想法用什方么删除它们？学生自探究主示习，学习后学行演进交流，教师及时点
评补充。4、成
果汇报，知识拓展导入知识点四：数据排序师：我们
已经将全班同学的成绩定制作完成了，现单同学们一在想知道自己的名排，激发兴趣
，教师直接引导告诉学生在电子表格中，可以方便、快速地为我们进行数据排序。教师指导学生学习数据
排序（师生互试）学生动手尝试，教动让学生尝师递增与递减的区别。教师
讲解关键字的含义。学生上机操作，教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流
，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手，离开座位帮助学习有困难的学生。三、自
主小结 归纳内容学生以组为单
位谈通过本节课的学习收获进行小