最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习


03.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。教学重点 ：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点 ：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学准备 ：课件教学过程 ：。一、课前游戏。（ 3 分钟）我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。1、服装店今年八月份赚了
2000 元。2、我在银行存入了
300 3、我向南走了 100 米。元。4、零上 10 摄氏度。引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例 1。（10 分钟）
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标 ：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。2.能正确区分正数、负数和


以表示零上用负数表示。+20 ℃用正数表示，零下温度可 20℃，温度
比 0℃高，温度 -20 ℃表示零下， 20 ℃ 比 0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
1.自学。出示：教材例 1 情境图。学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。导学单：1.3 个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的 ?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。3.思考 :+20 ℃和 -20 ℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解 +20 ℃和 -20 ℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。3.全班交流。导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可


办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。2.读一读这
两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？指
导学生看懂 2.全班交流：+8844.4例题中的示意图。米和 -155 米的实
际含义。海平
面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。3.学生交流把数
进行分类。如
果把这 5 个数分分类，可以怎样分？导学要点：像+20 、+8844.4 这样的数
都这样的数是正数，像、 -20-155 都是负数（板书课题上的负字）。
为了方便+，“”我们可以省略，但一-”“定要写。0 是正数和负数的分界点，
因而0 既不是正数，也不是负数。4.讨论
：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？四、
练习。（ 15 分钟）【基本练
习】1.第 2 页练
一练。点
拨：表示正数的
圈里有0 吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0 的关系。
三、自学例 2. （6 分钟）1.自学。导学单：1.用例 1 的


习一的第 1、 2 题。第1 题：
为 0℃以标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度。第2 题：
继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表示。3.练
习一的第 3 题。写出 5 个正数和 5 个负数。正、负数可
以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？写正数和负数时要注意什么？4.练
习一的第 4 题。学生读一读表中的数。在教材
给出的图中涂一涂。教师
收集学生的不同画法，评讲时展示，纠正学生出现的错误。图中的
几个温度， 哪些 比0℃高，哪些 0℃低？比-5℃与 -10 ℃ 相比，哪个温度高创编练一些？5.
习。电梯
现在停 在 6 楼，如果升到 9 楼记作＋ 3，那么 2 表示－()电梯。①
下降到了2 楼②电梯
下降2 了楼③电梯
下降4 了楼④电梯
上升到 8 楼电梯
是以几楼作为正负分界的？五、课
作。（ 6 分钟）完
成《补充习题》1第 页。帮助
学困生，收集典型错例，讲评时使用。
2.练


对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题” 。提高
题。甲
地海拔高度是30 米，乙地海拔高度是20 米，丙地海拔高 度是-10 米，哪个地方最高
，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、
家作。1.《
课课练》第页。2.上
网查阅2第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（2）第 ：了解负数的产生。 课时总第课时教学目标 ：1.进
一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，2.从
不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力
。3.渗透
数轴、区间的数学思想方法。教学重点 ：
从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能
力。教学难点 ：应用正、负数
描述日常生活现象。
校


揭示课题。（ 1 分钟）今天这
节课，我们继续二、自学例 3。（7 来认识负数。分钟）1.自学。出示教材例 4 表
格。教师巡视了解学生的自学情况。导学单：1.读一读表
格中的数据。
2.根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。导学要点：通
常情况下，盈利用正数表示，亏损2.全班交流。用负数表示。3.试一试。（1）学生
独立完成。（2）全班交流。出示教材试一试情境图和表
格。亏损
用负数表示，盈利三、自学例 4. 用正数表示。（9 分钟）1.自学。
出示：教材例 4 情境图。
教学准备 ：课件教学过程 ：一、


收集有用信息在全班交流时用。导学单：1.观察
示意图，从图中你知道了什么？2.思考：如
果把向东千 2 走米记作 +2 千米，那么向西千 2 走米可以记作什么？3.仔细观察直线
上的点，你有什么发现？2.小组交流：1.如
果把向东走 2 千米记作 +2 千米，那么向西走 2 千米可以记作什么？你是怎么想的？2.观察直线
上的点，你的发现是什么？3.全班交流。导学要点：由于东西
方向正好相反，因此如果把向东走2 千米记作 +2 千米，那么向西走 2 千米可以记作 -2 千
米。在数
轴0 上， 右左 边的数表示正数，0 边的数表示负数。正数都大于0，负数都小于 0.-2 和 2 到 0 的
距离相等。4.阅
读第 4 页的“你知道吗”？四、
练习。（ 15 分钟）【基本练
习】1.第 4 页练
一练。点
拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示取出的钱数。2.练
习一的第 5 题。生活中
很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。
3. 练习一的第 6 题。
教师巡视了解学生的自学情况，


桌说说表中正数和负数的含义。点
拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？4.练
习一的第 7 题。点
拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。直线
上的数，右边的数要比左边的大。5.练
习一的第 8 题。表中的正数、负数和0 各
表示什么？6.创编练
习。五年级一班学生
跳绳比赛的平均成绩为每人每下，分钟120 丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低
于平均数用负数表示。王明的成绩是＋12 下，魏丽的成绩是－ 8 下，王明
实际跳 ()下，魏丽实际跳 ()下。提
示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？五、课
作。（ 8 分钟）完
成《补充习题》第2-3 页 1、3、4、5 题。帮助
学困生，收集典型错例，讲评时使用。校
对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题” 。提高
题。小
强从家向西走了300 米记作＋300 米，
到达甲地，他从家走了－ 200 米到了乙地，你能画出甲、 乙两地的位置吗？六、
家作。1.《
课课练》第页。
和同


平第 1 课时行四边形的面积总第课时教学目标 ：1.使学生
通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应用公式
正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。正确率达到80%2.使学生
经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步体会图形
转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。3.使学生在
探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“
变”和“不变”的辩证思想。教学重点 ：理解并
掌握平行四边形的面积公式。教学难点 ：理解
平行四边形面积公式的推学准备 导过程。教：课件教学过程 ：一、例题引
路（ 6 分钟左右）1、
长方形面积怎么算？板
书：长 方形面积=长×宽。2、出示 PPT ，引导
观察。观察
，说说自 1例己的想法。转化
前后，什么没有变？
第二单元多边形的面积课题：


转化？预设
：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。②沿
着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。组
织交流，转化的方法。强调：沿着高剪二、自学例。 3（16 分钟
左右）1、
明确例 3 中的数学信息及所需3 出示：例 要解决的问题的 PPT导入：例 3 中要我们做什么？