提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
最新教科版科学二年级下册全册教案（含反思）班级： 任课教师：单元课程课时备注第一单元磁铁1.1磁铁能吸引什么2.2磁铁怎样吸引物体2.3磁铁的两极2.4磁极与方向2.5做一个指南针2.6磁极间的相互作用2.7磁铁和我们的生活第二单元我们自己2.1观察我们的身体2.2通过感官来发现2.3观察与比较2.4测试反应快慢2.5发现生长2.6身体的“时间胶囊”
1.1磁铁能吸引什么一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 ②科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。2.教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第一课，主要通过“磁铁能吸引什么样的物体”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过大胆的猜想、实验探究等得出磁铁能吸引铁质材料的物品，在拓展材料中又得出磁铁还能吸引镍和钴，最终培养学生能将运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。二．学习目标1.通过教师引导、小组讨论等方式，能够大胆的猜测出磁铁能吸引的物体。2.通过教师的引导、实验探究等方式，能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。3.结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。三．学习重难点
片。2.教师：磁铁能吸引什么样的物体
呢？引出本节课课题
——《磁铁能吸引什么》。学生
回顾生活中常见的磁铁。学生思
考并回答。用问题引入，
激发了学生的兴趣，并且通过教师引导，学生能够对“磁铁能吸引什么样的物体
呢”产生好奇。（二）活动探
索，深化知识。1.教师：磁铁能吸引什么样的物体
呢？说说自己的想法。 2.教师出示一些物品（沙子、橡皮、尺子、铅笔等），并
询问：这些物体能被
磁铁吸引吗？ 3.先预
测，再做实验，并记录结果。4.找
一找，教室里哪些物品是用铁做的。学生思
考，并说一说。学生观察物品，并思
考。学生
先预测哪些物品能被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引，再进行试验验
证，并将结果记录下来。完成《学生活动手册》课堂活动记录。学生以小组
为单位合作进行完成。
1.学习重点能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。2.学习难点结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、生活中常见的物品（沙子、橡皮、尺子、铅笔等）、磁铁等。五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。六．学习过程(一）问题聚焦，引入新课1.教师：在我们生活中很多地方都有磁铁.出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁图
研讨总结，情感升华。1.教师
提问：通过本节课所学，能被磁铁吸引的物品是用什么材料做的呢？2.教师：想一想，要
拾起木屑中的回形针有哪些方法？3.教师出示有关磁铁的
视频。学生根据所学，自由发言：金属类。学生思
考并发言。学生观
看视频，并回顾本节课所学。结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。（四）拓展实
践，深化认识。1.教师：有些
硬币含有镍，它们能被磁铁吸引吗？2.教师：讲解拓展
资料：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁
不但能吸铁，还能吸镍和钴。七
． 磁铁能吸引什么 磁铁能吸引的物体 板书设计 磁铁
不能吸引的物体教学反思：这节课的课堂
气氛很热闹，因为有小朋友们感兴趣的小车，也正是这个原因
，现场很难控制。学生完全沉浸于玩小车中，会把活动的目的抛之脑后，小组活动的目的
也没有达到。 第一
次上这课还是在二年级纪律最好的班上的，现场都很混乱。上完后，我
整个人都不好了，嗓子都冒烟了，教学效果还很差。课后反思，复习了小组活动的
规矩，再讲述活动目的，学生应该当时知道，但当开始动手做又忘了。所以我
觉得可以把活动目的写在黑板上，并让学生齐读，来加深学生的记忆，按目的进行
操作。 第二
次课，上课的效果明显有所提高，但是课堂纪律不是很好，学生拿着小
车就兴奋，控制不住自己。当时我就没收了一个小组的材料，现场就有所控制
。我觉得今后的课活动开始前，就可以给学生讲好违反规矩的会有怎么样的结果
，这样可以给学生警示。这节课发现了一个新问题，学生只顾操作观察，忘记活动手册的
完成，所以我在学生做完后，对活动手册进行了讲评并做了演示实
通过教师的引导、实验探究等方式，能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。（三）
不断的调正，课堂在不断的改进，效果在不断的提高。在上后面两班时没
有刚开始的那样生无可恋，第三、四次就上得很轻松愉快。1.2磁铁怎样吸引物体【
科学教学目标】1、通过探讨
使小车用运动起来的方法,复习拉力、推力的知识,认识磁铁的磁力
作用。2、通过实验,引导学生认识
到,磁铁有隔空、隔物吸铁的性质,并利用磁铁的这一
特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。3、了解磁铁在生产生活中的运用。进一
步激发学生学习科学、运用科学的兴趣
和爱好。【
教学重难点】重点：引导学生通过实验探究磁铁的磁
力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁
力作用,知道磁铁能隔空、隔物吸铁。【器
材准备】小
车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线
等物品。【
教学过程】一、
复,1、同学们习导入上一课我们学习了《磁铁能吸引什么》,请
大家来说一说磁铁能吸引
哪些东西?这些东西具有什么共同特点?2、教师引导:正
如大家刚才那说的,磁铁能吸引铁和镍,么同学们知道磁铁是怎样吸引铁和镍的
吗?今天,这节课我们将来探究第二课。3、
揭示课题:2、磁铁怎样吸引物体二、探究
如何让小车动起来1、教师出示一
辆简易的小,车小车由四个轮子和铁片组成:引导。同学们,这是一
辆小车,你们能让这辆小车动起来2?吗、学生分小组讨论交流,探讨
使这辆小车动起来的方法。预设:可以
拉。在小车上系一用手根细绳,拉动小车,可以使小车运动起3来。、全班交流,教师相
机引导并小结:要使这辆小车动起来,我们可以借助拉力或
推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。不过,现在老师要求同
验。通过
不接触小车的情况下让小车动起来。下面同小组同学之间相互交流交流,再
验证一下自己的方法管不管用。4、教师
巡视,相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。5、全班交流并展示学生们想出来的方法,看看
这些方法效果6、教师引导怎样。:同学们,刚才
大家想了各种办法,在不接触小车的情况下,让小车动
起来。大家想的办法有的效果不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车运动起来。有的
效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。下面我们就一起来试验一下,如何
用磁铁使小车运动起来。三、实验探究:不
接触小车,如何让小车运动起来?1、实验材料:一
辆小车、一块2条形磁铁。、实验方法:把
小车平放在桌面上,手拿一块把,条形磁铁条形磁铁的一端,对着小
车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。然后再换磁铁的另一端试试。3、实验要
领:在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速
度,不要忽快忽慢。这个实验可以多做效果几次,会更好。4、学生实验
之后说一说本小组的实验情况,是不是每个人都能做到不接触小车,也
能使小车运动起来。5、教师
再次引导:同学们,刚刚我们拿那的是条形磁铁做实验,么其它形状的磁铁,是
不是也能做出同样的?效果呢下面就请同学们自己选一种形状再,的磁铁来做一做实验,看看效果
怎么样?6、学生做
完实验之后,交流试验看,教师引导情况:来不论用什么形状的磁铁,都能
不用靠近小车使小车运动起来。实验做完请了,同学们想一想,为什么磁铁不用
靠近小车,就能使小车运动起来?7、全班交流讨论,教师相
机作出小结:磁铁不用接触小车就使小车运动起来,利用的是磁
力。因为磁铁有磁磁力,力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,所以磁铁
不用接触小车,就可以使小车运动起来。8、教师引导:下
面我们继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体,磁铁还能
让小车动起来吗?教师出示一些物品,如纸张
、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。9、学生进行小组实验,边
实验边观察实验的现象,完成实验记录单。教师巡视了解学生实验的
情况,并相机加以提示。全班交流实验结
果,教师引导学生思磁铁隔着这些物品:考,为什么还能在不接
触小车的情况下,使小车运动起来?
学们在
我们说到了磁铁有磁力,
1.1磁铁能吸引什么一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 ②科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。2.教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第一课，主要通过“磁铁能吸引什么样的物体”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过大胆的猜想、实验探究等得出磁铁能吸引铁质材料的物品，在拓展材料中又得出磁铁还能吸引镍和钴，最终培养学生能将运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。二．学习目标1.通过教师引导、小组讨论等方式，能够大胆的猜测出磁铁能吸引的物体。2.通过教师的引导、实验探究等方式，能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。3.结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。三．学习重难点
片。2.教师：磁铁能吸引什么样的物体
呢？引出本节课课题
——《磁铁能吸引什么》。学生
回顾生活中常见的磁铁。学生思
考并回答。用问题引入，
激发了学生的兴趣，并且通过教师引导，学生能够对“磁铁能吸引什么样的物体
呢”产生好奇。（二）活动探
索，深化知识。1.教师：磁铁能吸引什么样的物体
呢？说说自己的想法。 2.教师出示一些物品（沙子、橡皮、尺子、铅笔等），并
询问：这些物体能被
磁铁吸引吗？ 3.先预
测，再做实验，并记录结果。4.找
一找，教室里哪些物品是用铁做的。学生思
考，并说一说。学生观察物品，并思
考。学生
先预测哪些物品能被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引，再进行试验验
证，并将结果记录下来。完成《学生活动手册》课堂活动记录。学生以小组
为单位合作进行完成。
1.学习重点能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。2.学习难点结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、生活中常见的物品（沙子、橡皮、尺子、铅笔等）、磁铁等。五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。六．学习过程(一）问题聚焦，引入新课1.教师：在我们生活中很多地方都有磁铁.出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁图
研讨总结，情感升华。1.教师
提问：通过本节课所学，能被磁铁吸引的物品是用什么材料做的呢？2.教师：想一想，要
拾起木屑中的回形针有哪些方法？3.教师出示有关磁铁的
视频。学生根据所学，自由发言：金属类。学生思
考并发言。学生观
看视频，并回顾本节课所学。结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。（四）拓展实
践，深化认识。1.教师：有些
硬币含有镍，它们能被磁铁吸引吗？2.教师：讲解拓展
资料：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁
不但能吸铁，还能吸镍和钴。七
． 磁铁能吸引什么 磁铁能吸引的物体 板书设计 磁铁
不能吸引的物体教学反思：这节课的课堂
气氛很热闹，因为有小朋友们感兴趣的小车，也正是这个原因
，现场很难控制。学生完全沉浸于玩小车中，会把活动的目的抛之脑后，小组活动的目的
也没有达到。 第一
次上这课还是在二年级纪律最好的班上的，现场都很混乱。上完后，我
整个人都不好了，嗓子都冒烟了，教学效果还很差。课后反思，复习了小组活动的
规矩，再讲述活动目的，学生应该当时知道，但当开始动手做又忘了。所以我
觉得可以把活动目的写在黑板上，并让学生齐读，来加深学生的记忆，按目的进行
操作。 第二
次课，上课的效果明显有所提高，但是课堂纪律不是很好，学生拿着小
车就兴奋，控制不住自己。当时我就没收了一个小组的材料，现场就有所控制
。我觉得今后的课活动开始前，就可以给学生讲好违反规矩的会有怎么样的结果
，这样可以给学生警示。这节课发现了一个新问题，学生只顾操作观察，忘记活动手册的
完成，所以我在学生做完后，对活动手册进行了讲评并做了演示实
通过教师的引导、实验探究等方式，能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。（三）
不断的调正，课堂在不断的改进，效果在不断的提高。在上后面两班时没
有刚开始的那样生无可恋，第三、四次就上得很轻松愉快。1.2磁铁怎样吸引物体【
科学教学目标】1、通过探讨
使小车用运动起来的方法,复习拉力、推力的知识,认识磁铁的磁力
作用。2、通过实验,引导学生认识
到,磁铁有隔空、隔物吸铁的性质,并利用磁铁的这一
特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。3、了解磁铁在生产生活中的运用。进一
步激发学生学习科学、运用科学的兴趣
和爱好。【
教学重难点】重点：引导学生通过实验探究磁铁的磁
力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁
力作用,知道磁铁能隔空、隔物吸铁。【器
材准备】小
车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线
等物品。【
教学过程】一、
复,1、同学们习导入上一课我们学习了《磁铁能吸引什么》,请
大家来说一说磁铁能吸引
哪些东西?这些东西具有什么共同特点?2、教师引导:正
如大家刚才那说的,磁铁能吸引铁和镍,么同学们知道磁铁是怎样吸引铁和镍的
吗?今天,这节课我们将来探究第二课。3、
揭示课题:2、磁铁怎样吸引物体二、探究
如何让小车动起来1、教师出示一
辆简易的小,车小车由四个轮子和铁片组成:引导。同学们,这是一
辆小车,你们能让这辆小车动起来2?吗、学生分小组讨论交流,探讨
使这辆小车动起来的方法。预设:可以
拉。在小车上系一用手根细绳,拉动小车,可以使小车运动起3来。、全班交流,教师相
机引导并小结:要使这辆小车动起来,我们可以借助拉力或
推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。不过,现在老师要求同
验。通过
不接触小车的情况下让小车动起来。下面同小组同学之间相互交流交流,再
验证一下自己的方法管不管用。4、教师
巡视,相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。5、全班交流并展示学生们想出来的方法,看看
这些方法效果6、教师引导怎样。:同学们,刚才
大家想了各种办法,在不接触小车的情况下,让小车动
起来。大家想的办法有的效果不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车运动起来。有的
效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。下面我们就一起来试验一下,如何
用磁铁使小车运动起来。三、实验探究:不
接触小车,如何让小车运动起来?1、实验材料:一
辆小车、一块2条形磁铁。、实验方法:把
小车平放在桌面上,手拿一块把,条形磁铁条形磁铁的一端,对着小
车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。然后再换磁铁的另一端试试。3、实验要
领:在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速
度,不要忽快忽慢。这个实验可以多做效果几次,会更好。4、学生实验
之后说一说本小组的实验情况,是不是每个人都能做到不接触小车,也
能使小车运动起来。5、教师
再次引导:同学们,刚刚我们拿那的是条形磁铁做实验,么其它形状的磁铁,是
不是也能做出同样的?效果呢下面就请同学们自己选一种形状再,的磁铁来做一做实验,看看效果
怎么样?6、学生做
完实验之后,交流试验看,教师引导情况:来不论用什么形状的磁铁,都能
不用靠近小车使小车运动起来。实验做完请了,同学们想一想,为什么磁铁不用
靠近小车,就能使小车运动起来?7、全班交流讨论,教师相
机作出小结:磁铁不用接触小车就使小车运动起来,利用的是磁
力。因为磁铁有磁磁力,力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,所以磁铁
不用接触小车,就可以使小车运动起来。8、教师引导:下
面我们继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体,磁铁还能
让小车动起来吗?教师出示一些物品,如纸张
、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。9、学生进行小组实验,边
实验边观察实验的现象,完成实验记录单。教师巡视了解学生实验的
情况,并相机加以提示。全班交流实验结
果,教师引导学生思磁铁隔着这些物品:考,为什么还能在不接
触小车的情况下,使小车运动起来?
学们在
我们说到了磁铁有磁力,
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
