外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please 教案教学目标： 通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.学情分析： 根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。重点难点： 通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。1


﹗T:I am fine too. Thank youAre you happy?
﹗Ss: Yes.2、Listen and doT: Stand up/Turn left/turn west…Ss: Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)活动2【讲授】目标初探 (二)Lead in1、汉堡包的由来2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。T: Yes, this ishamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one byone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:What is2
教学过程： 活动1【导入】目标导入 (一)Warming-up1、GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I am fine. Thank youAnd you ?


this? Ss:可乐。T: Yes, this is a cola. 教师举起汉堡和可乐的图片问:“How much is it? 总共多少钱?”Ss:$13.25. T: Yes, It is thirteendollars and twenty-five cents. Ok, now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”，用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。(设计意图:为新课作铺垫)活动3【活动】目标达成 (三)Presentation (约25分钟)1、教学活动1(Listen, point and find “I want…”)(1)师生互动T: Boys and girls, do you like hamburger?Ss: Yes.T:I like hamburger too. Do you like cola ?Ss: No (Yes).T: Ok, now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing? (出示本课挂图)(2)教师播放第一遍录音,要求学生画出不懂的句子和单词。(3)播放第二遍录音前,教师要求学生带着小黑板的问题去听,如:① Is ahot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?3


之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演,4
(4)教师再播放录音,每句停顿,请学生跟读并模仿语音语调,以提问的方式解决小黑板上的问题。(5)教师教学生读SB活动1的对话。(6)把全班分成四人一小组,分别扮演Simon、Daming、Simon′s dad 、Waitress的角色朗读课文。2、教学SB activity 2 (Listen and say)(1)引出重、难点T:(出示图片)What do you want?S1:I want a hamburger.S2:I want a cola.S3:I want a hot dog.S4:I want….T:How much is it?Ss: It is thirteen dollars and twenty-five cents.(2)Practice教师拿出词卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent.① 播放录音,教师带领学生朗读这几单词。然后教师随意抽取卡片,请学生朗读上面的单词。最后个别抽查,并以小贴画作为奖励。② 两人一小组或同桌


测试】目标教学评 1、测SB activity 3(1)教师利用多
媒体件呈现SB part 3 (Ask and answer)的图。课T: Whatcan you see? What are they doing? 请学生
观察并作答:(2)T。 What do you want?(鼠
标指向任意一幅)图Ss:I want …,please.T: How much is it?Ss: It is …2、Extension把讲
台布置成快餐店的台柜,邀请自愿者站到讲台后扮演员服务,再邀请几
名学生上前扮演为客,表演点餐顾过程。的了鼓励下面的学生积极
参请全班同学,教师可以提出问题:“What does he/she want与”?抢答。(设计意图:突破
本课的重、难点)活动5【作
业】目标回归 哪位
同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢?(设计意图:深化
对课堂)Module1 Unit 2 教学的理解What do you want to eat？
教案5
并以小贴画作为奖励。活动4【


询问价格的语言结构，并会做相应回答s How much i： it ?It is …. ( 3 ) 能
正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的
操练。 2. 技
能目标：学生能学习并掌握
就餐句型，并能顺利完活动6的操练成。 3. 情感目标：（1）
通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。（2）
培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了What教学重点：（1）理解并运用句型：解、兴趣。 do you want to eat / drink ? ---I want ….（2）能
正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的
操练。教学难点：学生能学习并掌握
就餐句型，并能顺利完的成活动6操练。教学
准备：PPT、单词卡片、
食品图片容易若干张、配套资源光盘ar教学流程：Step 1 W。ming up and review 1. Greetings.（
师生间进行简单的问候。）6
教学目标：1. 知识目标：（1）理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? ---I want ….（2）掌握


图片说句子，根据图片完成答vi。3. Let’s chant. 播放 (Acti句ty1： Listen and chant) 的歌曲
，活跃课堂气ce。 Step 2 Presentation and Practi氛Activity 2：Listen and read1. 出示一些
实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）
。T ：There is some food for you. What do you want to eat / drink?2. 出示菜
单，询问学生食物价格，以可乐为例，教师指着课件上任一
种食物出示回答。3. ，让学生活动2的图片，
告诉atLingling and her f学生，her 去快餐店用餐，瞧他们正
在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。 Look and listen for "What do you want to eat / drink?" 教师可以通过
肢体dr“eat”和 “语言来讲解ink”. 播放活动2的动画
视频，要求学生初步理解对话大Page4. 呈现意。5活动2 课文，学生自
己尝试独立阅读，并带着问题寻找答
案。 T ：What does Lingling want to eat and drink? What does Lingling’s dad want to eat and drink?5. 重点讲解：a. “What do you want to eat ？” 你想
要b.“What do you 吃什么？want to drink？” 你想
要喝什么？c. 询
问价格sHow much i： it ? It is … .7
2. Let’s review .看


秀”看看哪个同学模仿的最好。 再
次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指并读和跟读。把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want… . 听
完后
集体7.操练或小组或个人进行模仿朗读。： （操练1- Activity 3）Listen,choose and write （操练2- Activity 5）Follow and say学生以
开火车的方式依次“ 用I want …” 造句。Activity 4：Listen and say.Then chant .1. 教师播放歌曲录音，先
让学生整体欣赏歌曲学生可以跟着录音打节拍，。2. 出示
歌谣，教师文本述歌谣大说意。3. 再
次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。 4. 歌曲改编要求学生
替换歌曲中的食物单词，改写歌曲，然后小组交流，相互演
唱自己改写后的歌曲Step 3 Consolidation。Activity 6：Do and say8
6.Listen and repeat. “模仿


翻开书Page76部分 ，看菜 句子。 2. 小组合作，Make单然后读a Chinese fast food restaurant. 学生自
制菜单，自取店
名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单
位的情景短剧St。的表演ep 4 Extension做相应
的配套练mStep 5 Sum习。ary 总
结今天所学的内容a. “What do you 。want to eat ？” 你想
要b.“What do you 吃什么？want to drink？” 你想
要喝什么？c.询
问价格 iHow much is it ? It：s … .Step 6 Homework1. 能
独立完整地5页活动朗读2的对话。2. 完
成配套教辅相应的练书板习。设计： 9Module1Unit 2 What do you want to eat ？What do you want to eat ？ 你想
要you什么？ What do 吃 want to drink？ 你想
要 什么？喝 询
问价格sHow much i： it ? It is … .
1. 学生自主


能听懂、会说词汇ylater、duck、cloud、dr：、like、look like、 stay. （2）理解并运用句型 ：What are you going to do? ----We are going to …（have a picnic.）When are we going to eat? ---We’re going to eat at half past twelve.（3）
能掌握”“…时间半点的表达方法。10
Module2 Unit 1 When are we going to eat? 教案教学目标： 1. 知识目标：（1）


正确、流利地 。朗读对话（5）能运用所学语言，用
简单的语句写出图片的内容。2. 技
能目标：能模仿课文，用“be going to”的句型谈论
意图和计。3. 划情感目标：(1）
激发学生的英语学习兴趣，鼓励学生。大胆开口(2）培养学生
熟悉生活，对生活中常点教学重用句子的理解和运用。：（1）
学生能理解并正确o”2的对话。（2）“be going t朗读活动的句型的理解和运用。教学难点：1. 学生能理解并
正确ng2. be goi朗读对话。 to 句型
中，be动词的相应变化。教学
准备：PPT、单词卡片、
食品图片若干张 、配套资源光盘W教学流程：Step 1 。arming up 1.Greetings. （
师生间进行愉快的问候。） 11
（4）能


块的 曲 “歌What do you want to eat ?” ，活跃课堂气氛。Step 2 Presentation and Practice单词学习：1. 教师利用图片
呈现 duck 、pond 、cloud 、have breakfast 、have lunch .2. 文本学习其
他单词释at：l义er、duck、cloud、dry、like、look like、stay.Activity 1 Look,listen and say.1. 学生
Page8，先翻开结自主合图片阅读第一部分。2. 教师播放第一
部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。3. 教师每句
依次范读，学生跟读。4. 讲解第一
部列（a） 教师分课文。出对话中3个句子，让学��