交际,有意识记”“四会一些英语词汇;第二单元主要是让学生在 第一单元学习的基础上进
行知识的巩固和语言运用能力的提高。 引导学生进行知识滚动和积 累,避免学生知识的
回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际 。U2练习 1的句型要让
五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划 一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。 随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅 读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅 读与书写的分量。 教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步 过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则 (如:元音字母和辅音字母组合的读音 规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培 养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生 背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意 识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。2、语篇:共有 10篇加 2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师 的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、 找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征 (让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生 听懂,认读并能开口说话


重点句型要让学生充分进行听说操生模,练 并可要求学仿书写,培养
正确书写英语句子的能力和习惯。3、句
型和语法:第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成,语法方面中要求学 生知道英语动词有形式变化即可。书中出现
了一般现在时、现在进行 时、be goig to n及一般过去时等时态,其中现在进行时及 begoing to在三、四年级已出现过,而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过, 这些时态的表达法在本册教
材中又反复的出现, 应该说学生对这三种时态并不会很陌生, 在教学中对语法部分一般不作
深谈，不能像传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程
中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会
正确使用语法规则。老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用
句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。建议在教学中可根据
需要适当地调整教是M1材，，2，3 ，6，9和M10 U2关于一般过去时的是；M4，5
关于一般现在时的；M7为祈使句的学习中同时出现；M8了一般将来时和一般现在时
，但更偏重于一般现在时问句的学习
；M10 U1主要学习一般将的句be go来时ng to i型，教师可以把几个具有相同语法结构
的模块连着教。四、主要
措施1. 课前做好备课
工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，
结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。2、根据本班学生的年
龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心培养学生
朗读和书写的好习惯。3、
深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。4、
利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant , 教学
小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。5、自觉学习教
育理论与专著，适时撰写教学反思、经验案、例，提高自身素质，为教学质量的提高
打好基础。6、
利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有
经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
学生能听会说。 U1和 U2的


版小学四年级英语下册教学计划徽王实验小
学 郭南南　　　
一、课标要求：　　
教师应依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则
改，变过分重视和法语词汇的讲解与传授的倡向倾;语语言知识与言导技练训能相开放结合的
互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学
重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用
语言的习惯，重要的是要养成良好的接受。英语习英语的方法和学小学英语学习的一个主要目
标是培养学生学习英语的兴趣，所以课标有求学生对要英语学习持续的兴趣和爱好，比如对各
种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。　　1、语言
技能：　　
在图片、图能像、手势下帮助的，听懂简单的话语或录音材料；课堂听懂能活动中简单的提
问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。　　
能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉)等；能认读所学词语；　　
能正确朗读所学故事或短文。　　
能按要求用简单的英语做游戏；　　2、语言知识
：　　
知道字母名称的读音；了解单词是由字母构成的。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、等交际功
能的基本表达形式。　　3、情
感态度：各对种有语学英活动习兴趣；积极参各与种课堂学习活动；在小组活动积中能与其他同学
配极合和合作敢；开口于，表达时不怕出错；遇到困难时主动请教；能体会到英语学习的
乐趣。　　4、学习
策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；　在学习中
集中注意力；
外研


：知道英语中最简单的称谓语，问候语和别告语；一般的对请赞扬，求等做出适当的
反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；英语知道国家中常最的见饮料和食品
的名称；知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界主要上国家的重要，标志物如：英国的大本
钟等；　　
二、学情分析：　　
四年级学生，经过一段时间的英语学习，这些学成生养了一些良好的学习英语的习惯，也
有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴趣,对知识的获取有强烈的求知欲望。但是班级内
仍存在着不好的学习习惯，作业不能按时完成，应教师及早纠正不他们的良习惯，让他们认识到学习英语的
重要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用
新颖活泼有趣教学的形式进行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴近生活
，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。　　
三、教材分析：　　
本教材是外研版小，供学三年级起点四年级下册使用。基础教育阶段英语课程的总体目标
是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》中指出，四年级学生应完成一级目标，即对英语有好
奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏做做动作、、事情(如涂颜色
、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂
简单的小故事。能简交流单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中
接触的外国文化习俗感兴趣。　　
四、教学目标：　　
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小课段的英语学阶程的目的是激发学生学习英语的
趣，兴积培他们英语学养的习极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一
定的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习习惯;在一些英语教学活动中能够运用
进英语行交流或同时完成教动。学活，培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当
介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。　　1、提
升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;　　2、
发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;　　3、能够进
行简单的日常用语的;交流　　5、熟练掌握所学
歌曲等chant、　　6、
了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
　　5、文化意识


运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段
采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。　　8、
注重能力培养。整套教材的主"学会学习贯穿"题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做
事t'sLe情的能力。如 find out /Let's check /Pair wo