苏教版小学《科学》学科教学计划年级：二年级（下册） 执教者：学校：一、学情分析二年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过一年半的科学教育，有了一定的课堂常规与一定的科学素养；但与三年级学生


相比，又有较强的创新思维及跳跃性思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。二、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力


四个单元课，但是，共12却包含了18个主要概念的分布：1．物
体具有一定的特征，材料具有一定的性能。2．水是一
种常见而重要的单一物质。3．空气
是一种常见而重要的混合物质。4．物
体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。5．力作用于
物体，可以改变物体的形状和运动状态。6．机械
能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。7．地球
上生活着不同种类的生物。8．植物
能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。9．动
物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。10．人体
由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。11．植物
和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。12．动
植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。13．在
太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。14．地球
上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。15．地球
是人类生存的家园。
④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力三、教学重点和难点本册科学包含


使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。17．技术的
核心是发明，是人们对自然的利用和改造。18．工
程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。在以上18个
涉及的概念是本学期的重点知识，但是在教学中如1中，6、7、8、9、11、14、16、18、何把握学生掌握的度，既不过于浅显，觉二年级学生感让
没过在科学通有探究得到成就，感也不能加大教学难点，让学生望而却步过所以在教学中引导，激发学生通并多种感官观察及生活经验
来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事
物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去
爱护、保护我们赖以生存的地球。四
、教学略1策．培养学生良好的学习习惯,给
课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始
，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上
采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习
品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的过程中。全2．重
视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学
间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准
的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。3．儿童
的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生
直接自与探究实参的方式，实现验我的，主动的教育过程，将识科探究认学转化为学生自觉的将知学科识应用并对现有的事生活的思维于
物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
16．人们为了


合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式
鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。5．创
造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸
收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。五
、教学进度排安表周次教学
内容课学具教学要求教学重点教学难点教具时实践活动1-4周第
一单元它室或家里物品
们是用什么的组成材料。2.辨
做的1.认识常材料:常见的材料：认材料并给它们
别身边常见物品是用什么材料制成的。2.能
别生活中常见的布料、木材、石材塑、归类。3.观察
材料。难点：料、金属（铁皮、片铜文具袋和文具是用
见材料11.识够辨认玻璃、陶瓷、石材、布料、
辨认物品的组成材、铝片）、陶瓷、纸、玻璃什么材料做出的。4.观察
木材、纸、塑料、金属等材料。3.能描述常
料。学生分组。1.观察教
见材料的优点。重点：识
鞋子的组成材
料并交流选用材料的
原因。2.各种各样
的能杯11.子举例说出做杯子的各种材料的不同材材料:纸杯、塑料几种杯子是用
简单特点。2.能说出保料的特点。难点：杯、陶瓷杯、玻璃杯、不什么材料做出的。2.观察并描述
温杯各部分材料的点和作用。特3.能提出针对不同材料的特锈钢杯、木杯。1.交流
点，提出类似的问题和相应的解各种材
类似的问题和相应的解决决学生分组方法。料制成的杯子的不同
方法。重点：观察、描述。3.思考如
何想办法弥补
材料缺点的问
4．建构


温杯的各部
分是用什么材料做的，并
根据材料的
特点说出选择这些
材料的理由。3.神奇的新
荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上
粉笔灰的奇特现象。2.能用
些新材料及其用材料：叶干荷荷叶上滚水滴
蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现
途。难点：用、滴管、纸杯、烧杯（。2.在
材料11.发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑板
纸杯蜡烛火焰熏黑装少量水）、蜡烛、笔粉蜡烛黑灰上滚水
上粉笔灰的奇特现象。3.知道一
底。学生分组、火柴、记录单等。1.在滴。5-7周第
些新材料给人类生产生活
带来的便利。重点：了解一
二单元玩磁铁能吸铁和镍，能隔空、隔多种方法研究磁铁材料：磁铁、各种物磁铁吸金属物品
磁铁4.磁铁物吸铁。2.知道。难点：在体、钢珠、铁钉、尺。2.用
的吸力11.知道
磁铁在生活中的一些用途在。3.研究中发现磁铁吸铁、回形针、练习本、有水的装多种方法研究磁铁
“玩”中感受科学乐趣。重点：用的特点。学生分组烧杯等。1.用。5.磁铁
磁铁的形状
磁铁的磁极吸力最大，极磁。2.用
能指示南北，同极相斥和异级相研究磁极间的相互整块磁铁靠近一
材料：各种磁铁
吸。2.根作用规律。难点：让层大头针。3.悬吊条
、大头针、悬吊支架、没
的两知道极11.据磁铁指南北的现象，能标示悬吊的条形磁铁形磁铁，观察
有磁极标志的条形磁铁
出磁铁极S上的极、N。3.利自由旋转并逐渐止静它静止时磁极的
、轮子、圆棒等。1.观察
用所学进行分析，知道磁悬浮列车。学生分组指向。4.让
的悬浮原理。重点：两块磁铁的磁极
相互靠近。6.自制
指南针11.认识指南针的结构，知道指南针指南针。难点：用材料：针指南使用指南针
的使用方法。2.能自制指南针辨别方向、钢珠、磁铁