苏教版小学《科学》学科教学计划年级：三年级（下册） 执教者：学校：一、学情分析三年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过二年半的科学教育，有了一定的课堂常规与一定的科学素养；但与四年级学生相比，又有较强的创新思维及跳跃性思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科


学的教育真谛。二、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力。②产生逻辑预测的能力。③计划和实施控制实验测试假说的能力。④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力。⑤作出和运用合理结论的能力。


含四个单元，共12课，但是却包含个了18主要概念的分布：1.物
体具有一定的特征，材料具有一定的性能。2.水是一
种常见而重要的单一物质。3.空气
是一种常见而重要的混合物质。4.物
体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。5.力作用于
物体，可以改变物体的形状和运动状态。6.机械
能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。7.地球
上生活着不同种类的生物。8.植物
能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。9.动
物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。10.人体
由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。11.植物
和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。12.动
植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。13.在
太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。14.地球
上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。15.地球
是人类生存的家园。16.人们为了
使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。17.技术的
核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
三、教学重点和难点本册科学包


程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。在以上18个
涉及的概念是本学期的重点知识，但是在教学中如中，、7、8、12、15、17、181何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让三年觉级学生感
没探在科学通过有究得到成就感，也不能加大学教难点，让学生步而却望过所以在教学中引导并激发学生通，多种感官生活经验观察及
来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事
物的方法，也，引学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维导同时也认识到我们美好的世界，是需要生自学己去护、保护爱
我们赖以生存的地球。四、教学
策略1．培养学生良好的学习习惯，给
课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具
开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上
采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内
在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全
过程中。2．重
视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学
间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准
的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。3．儿童
的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生
直接自与探究实参的方式，实现验我的，主动的教育过程，将识科探究认学转化为学生自觉的将知学科识应用并对现有的事生活的思维于
物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。4．建构
合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式
鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。
18.工


造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸
收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。五
、教学进度排安表周次教学
内容课教学目标教学重点教学难点教具学具实践时活动1-3周第1单元植物
够用语言描述番茄和黄瓜的种子
的一生1.种子的外形特征。2.能番茄和
正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好师材料：PPT等。学生
够按照正确的方法播种番茄或黄瓜黄瓜的种子。2.收集5种不同植物
材料：番茄和黄瓜的
并设计栽种记录，乐于长期观察
记录。难点：做好探究种子、花盆、土壤、小铲子、
发芽了21.能记录通过收集3.。的种子，观察它们的
种子萌发记录单、发芽实验盒
五种植物的扩，种子对展特点。3.探究
条件的实验。教、绿豆种子、纸巾、滴管
种子形态多样做性的认识。4.种子发芽的条件
。1.观察并描述
种子萌，初步发对比实验种子萌认识。2.幼苗长大
发的条件。重点：按照
够用语言和数据描述番茄或黄瓜幼苗
的形态特征。2.通过观察、师材烧瓶：料、红色素水、黄瓜或番茄的
回顾、实验、讨，论了解植物根、茎的作用和植物的茎、水果刀幼苗，描述每个部
了21.能植物根、茎叶的作用，的构造及作用。3.乐于叶的构造。难点：探究学生分组PPT、等。分的样子研。2.
茎的作用。教材录料：种植记究根、茎的作用及
长期照料植物，认真进行观察表、三种植物的叶子。1.观察叶的构造。3.植物开花
记录。重点：了解
初步21.通过对比观察，了认识番茄花的认识的番茄花师材：番茄花料、瓜花黄番茄花与黄瓜花
雌蕊和雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道雌蕊与雄蕊、黄瓜的雌、镊子、有关植物传粉有什么不同认识2.。
番茄花和黄瓜花的种类不同花与雄知道，花番茄花的视学生分组频PPT等。、植物的传给黄瓜进行粉3.方式。
通过2.。和黄瓜花的同种类不材料：番茄花
阅读资料，了解植物的传粉重点：初步教。、黄瓜花、放大。镜1.比较人工
5．创


尝试，初步掌握为人黄瓜进行够辨别雌蕊和雄蕊
助授粉。4.植物
工辅助授粉。的方法难点：能。辅
师材料：种植记录表、
植物的生命周期和六大器官
找出番茄各种常见蔬菜及水果、有关
。2.能种植的番茄或黄瓜
和黄瓜生长同特征。过程的共难点：知道植物资源的视频资料、PPT等。学生分组
够辨别果实和非果实，辨别常见，展示种植记录
结果了21.能说出蔬菜和水果的可食部分是植物的。2.找
植物的可食部
哪个部了解分。3.一找植物的种子
分是哪个器官。教材料：种植记录
周围的植物资源，认识植物的价值。重点：通过比较，认识果实。4-6周第2单元植物
表、自已查找的植物资料。1.观察
植物的形态与其生师材：料介绍相关植物
植物的形态与其生
与环境5.不同长环境有着密切的关系。2.通过比较、观察活动，发现的图片和视频料、P学生分组资等。TP各异植物的
长环境存在关性。联难点：将
环境里知道植物11.在观察和交流中的，大叶黄的特点。2.比较
杨和杨树应对严寒的本领。3.能材大：料叶黄杨大叶黄杨与杨
观察到的现象联
够设计一个常青树是否落叶的研��