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苏教版小学《科学》学科教学计划年级：四年级（下册） 执教者：学校：一、学情分析通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，
归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释；知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享
。3.情
感、态度、价值观：在学习和解决问题中注重证据； 愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活；敢于大
胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的；感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关
注一些和进化有关的有趣问题；想知道，爱提问；意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响；关心日
常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象；知道运用科学
原理可以设计制作许多物品来提高效率。
也常常使学习任务难已按教学计划完成。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二、教学目标1.知识与技能：知道生活中的冷热现象，了解水的三态变化和温度的关系，知道固体、液体、气体的热胀冷缩特性。学习了解地球、月球、太阳的形状、关系，会制作计时的太阳钟。通过昆虫的饲养，了解昆虫的生命周期。学习使用种子、茎、根、叶等来繁殖。2.过程与方法：知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法；知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的；经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、
点和难点通过实验探究，知道
绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。通过实验探究、
数据分析，认识水的三态变化。意
识到事物的变化是有规律的，这种规律可以被人类认识和利用。了解地球、月球、太阳的基
本特征，知道地球、月球、太阳的运动和变化是有规律的，知道这些规律对人们的生产生活有影响。能通过观察了解昆虫的
共同特征，会描述昆虫的共同特征。能通过饲养昆虫(比
如蚕或菜青虫)，知道昆虫一生的发展变化。知道动
植物的一些繁殖方式和行为，学会一些用根、茎、叶繁殖植物的方法。了解生物与
非生物之间的密切关系，发现生物对环境变化的适应性行为。感受
现代科技在改善人类生活的同时所产生的不利影响，树立人与自然可持续发展的科学观念。能
够从观察单摆运动的现象中发现问题，经历“提出问题—作出假设—设计方案—搜集证据—处理信息—得出结论—分享交流”的科学探究过程。四、教学
策略1.钻
研教材，努力把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握
小学生科学学习的特点，因势利导。3.树立
开放的教学观念，用丰富多彩的科学活动充实教学过程。4.让
探究成为科学学习的主要方式，悉心地引导学生的科学活动。5.建立
科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
三、教学重
学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。7.充
分运用各类课程资源和现代教育技术。8.课堂常
规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。9.强
化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；10.加
强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。五
、教学进度 排表周 次教 学安内 容课 时备 注1始业
开学21.冷热与温度232.热胀冷缩3.水
课12月14日
受热以后244.水
遇冷以后第一单元1-1255.地球复习6.月球267.太阳8.太阳钟2
6.给
二单元复习9.庞大的“家族”289.庞
大的10.养昆虫29“家族”10.养昆虫11.探究昆虫的
奥秘21010.养昆虫21112.用种子繁殖21213.用根、茎、叶繁殖21314.动物的繁殖15.21416.动物的
庇护所专项学习215专项
学习专项216预测2-1 预测学习2-2217第五单元复习1-1期
末考试21821920
7第
归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释；知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享
。3.情
感、态度、价值观：在学习和解决问题中注重证据； 愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活；敢于大
胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的；感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关
注一些和进化有关的有趣问题；想知道，爱提问；意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响；关心日
常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象；知道运用科学
原理可以设计制作许多物品来提高效率。
也常常使学习任务难已按教学计划完成。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二、教学目标1.知识与技能：知道生活中的冷热现象，了解水的三态变化和温度的关系，知道固体、液体、气体的热胀冷缩特性。学习了解地球、月球、太阳的形状、关系，会制作计时的太阳钟。通过昆虫的饲养，了解昆虫的生命周期。学习使用种子、茎、根、叶等来繁殖。2.过程与方法：知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法；知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的；经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、
点和难点通过实验探究，知道
绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。通过实验探究、
数据分析，认识水的三态变化。意
识到事物的变化是有规律的，这种规律可以被人类认识和利用。了解地球、月球、太阳的基
本特征，知道地球、月球、太阳的运动和变化是有规律的，知道这些规律对人们的生产生活有影响。能通过观察了解昆虫的
共同特征，会描述昆虫的共同特征。能通过饲养昆虫(比
如蚕或菜青虫)，知道昆虫一生的发展变化。知道动
植物的一些繁殖方式和行为，学会一些用根、茎、叶繁殖植物的方法。了解生物与
非生物之间的密切关系，发现生物对环境变化的适应性行为。感受
现代科技在改善人类生活的同时所产生的不利影响，树立人与自然可持续发展的科学观念。能
够从观察单摆运动的现象中发现问题，经历“提出问题—作出假设—设计方案—搜集证据—处理信息—得出结论—分享交流”的科学探究过程。四、教学
策略1.钻
研教材，努力把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握
小学生科学学习的特点，因势利导。3.树立
开放的教学观念，用丰富多彩的科学活动充实教学过程。4.让
探究成为科学学习的主要方式，悉心地引导学生的科学活动。5.建立
科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
三、教学重
学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。7.充
分运用各类课程资源和现代教育技术。8.课堂常
规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。9.强
化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；10.加
强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。五
、教学进度 排表周 次教 学安内 容课 时备 注1始业
开学21.冷热与温度232.热胀冷缩3.水
课12月14日
受热以后244.水
遇冷以后第一单元1-1255.地球复习6.月球267.太阳8.太阳钟2
6.给
二单元复习9.庞大的“家族”289.庞
大的10.养昆虫29“家族”10.养昆虫11.探究昆虫的
奥秘21010.养昆虫21112.用种子繁殖21213.用根、茎、叶繁殖21314.动物的繁殖15.21416.动物的
庇护所专项学习215专项
学习专项216预测2-1 预测学习2-2217第五单元复习1-1期
末考试21821920
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