飞呀飞》中歌
词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。
一年级音乐下册教学计划 音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。 一、学生情况分析 一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 二、教材分析 湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《


降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱）让f弱（P强、学生到生活中
寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速
、慢速，这样学生就能很快区分。3、发
挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意
发挥的空间。4、
建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现
真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。三、教学
目标1、
丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 通
过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对
亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极
乐观态度和对美好未来的向往与追求。2、培养音乐兴趣，
树立终身学习的愿望。 通
过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中
喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯
，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美能力，陶冶高
尚情操。 通
过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏
和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界
受到高尚情操的陶冶。4、培养
爱国主义和集体主义精神。 通
过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌
颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行
2、


惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5、
尊重艺术、理解多元文化。尊
重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同
国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同
民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。6、能够用自
然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。7、能感受乐
器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的
声音或打击乐器进行模仿。8、体
验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。9、
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应
，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。10、能够用打
击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。11、能够
运用线条、色块、图形记录声音或音乐。四、教学
措施1、
把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听
、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要
积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、
鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要
善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中
享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4、因
地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇
于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
为习


求1、能够用自
然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。2、能感受乐
器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的
声音或打击乐器进行模仿。3、体
验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应
，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打
击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够
运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
五、教学内容与基本要


勇敢的 音乐知识及练一练鄂伦春》二1、律
动《跳呀，快来跳舞 》音乐知识三1、认
识碰铃、沙锤 自制音色相似乐器四1、熟
学唱歌1-场景4教学内容 悉场景曲《母鸡叫咯咯》五1、听
一听、学一学、学唱《山谷回声真好六听》1、《
青草小河边》、音乐知识七1、学唱歌
曲《同坐小八竹排》1、认
识打击乐器大鼓、小鼓、队号，练一练2、学习歌
曲《鼓和号》，九听赏1、学唱《
你说它是啥东西》2、学唱《
依拉拉》，听赏《娃哈哈》十1.音乐
游戏《变变拍拍》，学唱歌曲《玩具进行曲十
一1、活动动《随着琴声动一动》 学唱歌曲《划船》十
音乐1、二夏令营2、
教学进度周 次教 学 内 容 安 排备 注一1、《


的鄂伦春教学
目标1.让
学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数
民族的感情。2.有感情
地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点
：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难
点： 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。一、组
织教学：二、
导入新课：1.师：
知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老
师给予肯定。2、
今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春
，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。三、学唱歌
曲《勇敢的鄂伦春》1.播
放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请
同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。3.再听
范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒不、怕困难，在茂密的森林里干什么
呢？4.有
节奏地朗读歌词。（1）
带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
第一课 勇敢


生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏
，像奔跑着的什么声音？（3）
学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟
着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师
分句教唱）7.生生接唱歌
曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪
”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8.生生
交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老请X X 师——,X 回座位上。9.如
果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不
怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？10.自
豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四
、巩固练习《勇敢的鄂伦春》五、小
结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安
岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也
像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！第二课时教学
目标1.让
学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。2.有感情
地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点
：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难
点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字用打
击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。一、情
境引入
（2）师


森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！（
课件：逐一出示各种小动物图片。）师：我
还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（
教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）二、学唱歌
曲师：
小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。（
课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）三、
游戏创编学生
戴上各种小动物的头饰。学生分组创
编，教师巡视指导。四
、分组展示学生
依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。五、
集体游戏师
！教
师讲解游戏规则，与学生进行游戏。六、
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