1教师电子备课（2014-2015学年第二学期）学科： 数 学册数： 二年级下册教师姓名：任教班级：


2第一单元 数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。


3问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时 数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：


颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢
这个颜色同有的，学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生
订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服议装厂建下该选哪种颜色
合适。（指名学生回答，并说明理
由。）教师引导：
三张喜欢红色校，学就决定将校服做成红色的，么怎样？你有什么
意见？教师
小结：你们刚才说的只是根据自己的喜来好决定你想穿的校服的颜色，不能
代表学校大学数同多想穿的，那如何知色道种颜哪是大的多数同学喜欢呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的
颜色。）教师
追问如：果要我们现在马上把信息反给馈服装厂，你觉得调查全校的学生
这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师
小结：全校学生那么，，要调查全校多学生的范围太广了，我们可以先
在班级里过查，通调班级中的数据作为代，找出表大的多数同喜欢学颜色，也
能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，
看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新
授1、讨论收集数据的方法。
4谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的


刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不
少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出
示颜色红色黄色统计表。蓝色白色人数可以用
什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出
各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张
上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“
正”；举手表示自己在哪一个范围的，老，数师下一再把结果…在表中填…）（4）教师提问：你认为以上
各种方法中，哪一种方法最方便？师：在
这方法些里，举表手示是比较简便在方法，现的由老师发布指令，每
人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用
举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说
颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、
从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）师：
从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加
起来，如果全与班人数不相符明说，我们在统计的过程中出现了错误
。）（2）师：喜欢说明
颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那
全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织
学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
5（1）教师提问：


、巩固拓展1、
完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要
完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动
物园游（森林公园河滨公园人数乐园要引导学生找出一些容
易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程
；收集整理数据填写表格进行分析。（2）
采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的
准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）
小组内讨论完成“表格的分析”。最
喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。最
喜欢去植物园的右（ ）人。你
最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。你
还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2、
完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学
最喜欢参加哪个课外小组。（1）课
件出示第1题的表格图。用
“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，
共同填表格。（2）根据表
格内容回答问题。参加（ ）
小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。我们班参加计
算机小组的有（ ）人。我喜欢（ ）
小组，喜欢这个小组的有（ ）人。四
、课堂小结
6三


今天的学习，同学们有哪些收获？学生自
由发言。教师
小结：这节过课，我通们举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的
色颜，最喜欢去哪里，游春最喜欢参加个哪课外活动，个这简法方便，易操
作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设
计：数据收集整理（一）学校要
给同学们订做校服，有下种颜色面4，选哪种颜色合适？红
黄 蓝 颜色红色黄色蓝色白色人数白第2课时 数据收集整理（二）教学目标：1、根据统计结
果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些
社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣培养学生的
应用意识，并接受其中的思想教育教。学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会
哪种记录方法既清楚又方便。
7师：通过


预测。教法：采
用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，
将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来学让，生在引导中探
索，探索师教学过程：一、情境引入教中发展，发展中提高。谈话：同学们，新的学期已经
开始了几天学我们的，习生活正逐渐步入正
轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出
示评选条件：1、数学成
绩优秀。2、数学成
绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、
愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想
推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，
筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新
授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：
刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个
更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上
节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
8教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的


结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，
影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由
发�