冀教版二年级科学下册教案1、推力和拉力教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。教学重点： 使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？ 师演示：推开门和拉开窗户。学生感受：推开门和拉开窗户。推一名同学和拉一名同学。问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后， 你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计： 学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计 1：向里推门能把门推开。估计 2：向左边位窗户，能把窗户拉开。估计 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。估计 4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。估计 5： 我擦地时，要推拉拖布，要用力。估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？1


关门、开窗、关窗、拉窗帘、拉行李箱、升旗、拔河3、师总结：生活中有
很多地方用到了推力和拉力。板书
设变推力和拉力推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。2、改计：物体的形状教学目标：1、通过
简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。2
5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确: 力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。3.听学生的汇报：要求: 学生要阐述理由。4.探究要求： 选择最感兴趣的问题研究，从而验证自己刚才的判断是否正确。5.学生小组探究：6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。（教师顺势进行板书）7.师小结： 静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。五、应用与拓展1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？2、学生回答：推车、拉车、开门、


关力改变物体形状的科学现象。3、
找寻，在体的形状的变化在生活物应用中的具体的生活境情 中对力进行分析， 比较传统
和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义知道力可以使物体的形状发生改变。教学重点： 。教学难点： 通过实探究生活中有
关学改变物体形状的科学现象力教。准备： 橡皮筋、气
球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件预习
要求： 观察生活中力使物体形状发生变化的现象。教学过程：一、
玩变脸游戏，激趣导入1、（教师
玩一个变脸游戏，引导学生看一看。）同学们，大家看一看，老师用手在脸上
样一这捏老，师的脸还跟原来一样吗大（不一 ？了）样家也像变师一样做一老做脸看戏，游
谁做的最滑稽有趣。2、学生做变
脸游戏，教师名学生指5 到 6上台表演。（注意不重复）3、引导学生思考：同学们，我们的
脸发为什么会生变化呢？是什么让我们的脸变化？生了发4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的
脸。发生变是因为力的化用作今天我们就来学
习第二课——、5、板书课题： 2改变物体的形状。改变物体的形状6、学生
齐读课题。7、出示
几块橡皮泥。提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？二、探究物体形状的改变（一）
捏橡皮泥1、用
多种方法试一试，橡皮泥会怎样？2、让学生动手
操作并回答： 拉一拉，捏一捏，搓一搓，压一压橡皮泥会怎样？A ：拉一拉，
橡皮泥会变成长条、形B。搓一搓，可以搓成圆形或圆柱。形C、用手压一
压，可以压成片形。D、可以用手
捏成任意任意形状。E、
橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。（二）改变其
它物体的形状1、同学们，课
前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、丝铁、筋皮橡、塑料3
2、通过实探究生活中有


、海绵、气球等等。大家带来了吗？学生把自己
带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。2、同学们
带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些
东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。3、学生自由动手
操作， 用各种方法使这些东西的形状发生变化，3、可
伸缩的橡皮筋教学目标：1、知道有些物体有力的作用下形状会发生改变，
去掉力后形状还能恢复。2、知道
橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力过程与方
法：1、通过
橡皮筋、弹簧、海绵等变认识有些物体有，的作用下形状会发生改力，去掉力后形状
还能恢复。2、
玩过弹簧和皮橡筋之用，能后语言、图画等示式表方它形状变化们及己自所感受到的
反推力的方向并初步认识此为弹力。情
感态度及价值观：1、
乐于探索弹力的奥秘，体验到科学就在身边2、
愿意与同学合作，尊重他人的劳动成果。教学重难点：初步认识什么是弹力教学
准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气球等。教学方
法：合作探究法。教学过程： 一、教学导
入教师： 同学们在生活中肯
定都见过弹簧和橡皮筋，那你见到的簧弹和橡皮筋都用在一些什么地方？
橡皮筋和弹簧有什么特点？在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？4
尺


、自行车、床垫、蹦床、弹弓、松紧带等等用到了弹簧和橡皮筋。老师: 非
常聪明的同学们，一下子就举出这么多例子来，那这些弹簧的作用呢？学生：
坐下去的时候会不硬太、在泥泞的路上不会太颠簸等等：这老师。些都是利用了弹簧
的可伸缩性，增大缓冲呢。二、
玩橡皮筋和弹簧1、
先拉长橡皮筋，然后松手，观察橡皮筋和桌状变化。的形上 放着的没有动的橡皮筋比
一比。（用力拉橡皮时，橡皮筋伸长了；松手后，橡皮筋又恢复到原来的长度）2、你拉
长橡皮筋时手有什么感觉？（手要用力）3、
停止用力会怎样呢？（橡皮筋缩回到原来的样子）4、
注意：拉伸橡皮筋时要注意安全。三、不同物体的形状变化。4、
春天来了教学目标：1、能通过
视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、感受
春天的美，体验春天到来的愉悦。3、学
习观察春天的变化，发现春天的特征。4、
乐意用语言表达自己的发现，能大胆地表达自己的想法和感受。5、
于参乐与户外自活动，感大受然的美丽与丰富，录春天植记的物变化游春及中观察到的现象。教学
准备：1、提
前察求学生观要天春的现象（天、变化、动物气活动的植物的生长及人类生活的变化。 ）5
学生: 圆珠笔


前要求学生每天观察桃花的变化。教学过程：一、
情境与问题1、引
入谈话：朗诵朱自清的《春》的开头部分。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近
了。一
切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小
草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子， 里田野，里 去瞧，一大片一大
片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，趟跑赛几，几捉回迷藏。悄风轻悄的，草软绵绵
。的桃树，杏树，树梨，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的火像，粉的像霞
，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上经佛已仿满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成
百的蜂嗡嗡蜜的闹小的着，大蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。这是现
代著名作家朱自清的写的《春》的开头部分，大家认为他的怎么样？2、出示
春天景物课件。师：春天，万物复苏，是植物的好季节， 让我们行动走来吧！二、观察
春天的特点1、问题导
入：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？小动物、树、花草、天气、人们的生�