教学课时1课时▶教学过程板块一 游戏激趣，导入新课教师导入：同学们，刚才下课你们玩的是什么游戏？（预设）生：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……师：这些游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书“口语交际”主题：一起做游戏）板块二 交际指导，明确要求1.出示图片。（课件出示：“口语交际”配图）1
口语交际：一起做游戏▶教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。▶教学重难点知道做游戏的一般步骤和游戏规则，游戏过程要有秩序。▶教学策略1.说游戏，激兴趣。（1）谈话导入，聊聊同学们下课玩的是什么游戏，切入主题。（2）借助教材插图中“贴鼻子”的游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的乐趣，激发参与游戏、口头表达的兴趣。2.做游戏，学表达。（1）引导学生读一读教材插图中小朋友的对话，明确交际要求。（2）教师总结交际的要点。3.搭擂台，练表达。（1）先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏，其他同学评价。（2）分组组织“游戏大比拼”，由全体同学按“星级评价”要求进行评价。▶教学准备多媒体课件。▶


课件出示：2.说说图中的小朋友在干什么。（在做“贴鼻子”游戏）3.读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。课件出示：同学甲：来，和我们一起做游戏吧！同学乙：可是我不会玩啊。同学甲：没关系，我教你，这个游戏这么玩……4.说一说交际的要求。（1）要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。（课件出示：真诚邀请）（2）如果别人不会玩这个游戏，这时我们要教他们玩。我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。（课件出示：一边讲解，一边做动作）（3）我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。（课件出示：一起发明新玩法）教师总结：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。【设计意图】从课本“贴鼻子”的游戏入手，通过泡泡提示语，明确交际要求。板块三 情境表演，示范交际1.示范游戏。可以以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范玩游戏，其他学生认真观察、仔细倾听。2.关注两个方面：一是关注学生是否说清游戏规则，二是在规则的介绍中，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。3.学生点评。2


并在游戏中学会表达，学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。板块
四练 组织游戏 ，习表达1.全
班同学分成若干小组，学生轮流做“贴鼻子”游戏。出示星级评价要求：课件出示：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴
之间说话有礼貌。二星，能
较有条理地把游戏规则说给同学听。三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。2.交流
展示，评价。3.实践活
动：课间，和同学一起玩玩你喜欢的游戏。课后，和家人说说你玩过的游戏。【设计意图】全
员参与游戏，切实让每个同学都有练习表达的机会。▶教学
反思1.注重学生的体
验和感悟，引导学生通过前后两次做同一个游戏，感受规则的重要性，为他们自觉做到游戏中
守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。2.关注
每个学生，无论是讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到
潜移默化的教育。3.创造性
地使用教材，教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本课活动目标，
紧密联系学生的实际，围绕学生喜欢的活动展开，调动每个学生参与课堂游戏的积极性，在实践
中体会做游戏的规则。3
【设计意图】情境表演游戏，