17 动物王国开大会▶教学目标1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。▶教学重难点读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。▶教学策略1.识字写字（1）识字指导学生借助拼音，读准字音，可让学生互相认读、正音。本课要求识记的生字，部分可以借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。如熟字加一笔：白—百，古—舌。熟字加偏旁：能—熊，主—注，音—意，弟—第。（2）写字本课要书写6个字，继续巩固走之的写法，指导写好四点底。根据字形特点可以归类指导书写，重点突出。如“百、舌”笔画较少，可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置，自主书写；“连、还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则，巩固走之的写法。2.朗读指导一是读好长课文。第1自然段生字比较集中，有7个生字，教师要多花时间重点指导。引导学生在读正确的基础上，理清故事的四个情节，最后图文结合，边看图边读课文，读懂故事内容。二是读出疑问句和祈使句的语气。课文出现了四处疑问句，三处是狗熊说的，可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。还有一处是梅花鹿说的，朗读时语速可以稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中，狗熊的四次通知带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈。三是分角色朗读课文。教师指导时要由扶到放，同桌可以选择其中一组对话，分角色朗读。3.理解运用1


成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备
资料：词语卡片、多媒体课件。▶
教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识11个生字，认识牛字旁1个偏旁，会写“要、连”2个字。2.正确朗读第1～6自然段。3.引导学生边
听故事边利用文中信息进行简单推理。▶教学
过程板块
一 听故事，作推理1.引
入课题。（1）教师引导：
今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处
都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国（板书）。（2）认识生字“物”，
它的偏旁是我们今天要学到的新牛字旁，偏旁——因为右边来了新朋友，长横改为
提，互相谦让，两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。（3）动物王国发生了一
件什么事情？板书：开大会。课
件出示：指
名朗读题目：动物王国开大会。2.讲
解故事。教师用文中语言讲述故事。第一部分：2
抓住童话故事情节反复的特点，教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”这揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。▶教学准备1.预习提纲：完


家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都
参加！”他一连说了十遍。狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很
奇怪，问：“为什么？”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大会是哪一天开，是今天，还是明天，还是
……”狗熊伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会
就在明天开，你快去通知大家吧！”第二部分：狗熊
又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。大
灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”大灰狼说：“
因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”狗熊一听，说：“有
道理，有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”（1）
猜测结局。根据教师刚才讲的内容，猜一猜。①狗熊是
怎样通知大家的？②这次大
家能去参加大会吗？（2）继续
听教师讲故事。第三部分：狗熊
又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了
十遍。梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没
问清楚呢？”于是又去问老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧
！”①狗熊
又拿起喇叭大喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？②教师
接着讲故事。第四部分：“大
家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了
十遍。这一次，大
家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。【设计
意图】低年级的学生喜欢听故事，教师抓住儿童的心理特点讲故事，能有效激发学生的学习兴趣
，在此过程中结合教学重点，让学生根据内容进行推理，趣味无穷。板块
二 读文章识，生字1.初
读课文，随文识字。（1）
《动物王国开大会》这篇文章生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，可以
向他人请教。3
动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大


件出示：用田字格展示“物”）这个字大
家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？提示：
它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是
搏斗的武器呢！大家猜猜是什么动物。对，这就是虎。（课件出示：用田字格展示“虎”）还有
什么动物出场了？（课件出示：用田字格展示“熊”）这个字
你是怎么记住的？（课件出示：动画片《熊出没》里的熊大、熊二）②出示课
件。（课件出示：用田字格展示“通、遍、连”）大
家睁大眼睛仔细看这3个字，有什么发现？（都是由走之加上一部分构成的）它们如此相像，可一
定要分辨清楚。③还有
哪几个字可以用“加一加”的方法来识记呢？（课件出示：用田字格展示“注、意、脸”）设
置情境理解“注意”这个词语的意思。课
件出示：上课时
我们要注意（听讲）。过马路
时我们要注意（车辆）。吃东西前我们
要注意（洗手）。总
结：“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”呢！④出示课
件。（课件出示：用田字格展示“古、白”）谁
能把它们加上一笔变成新字呢？学习“舌”“百”。⑤狗熊要
检查大家是否记住了生字。自由读词，抢读词卡。小结：其
实，每个生字大家都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同桌交流一下吧。2.朗读课文，巩固识字。朗读课文第1~6自然段。（1）生字
回到了课文中，第1自然段生字最多，你能读准确吗？自由读，指名（2读，同桌读。）同桌练读第2～6自然段。（3）指
名62～读第自然段，学生评价。小结：课文很长，如
果你能将第1～6自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒你了！【设计
意图】通过多种方法集中识字，重点聚焦自然段的朗读上，利在第1于巩固识字，落实重点。板块
三 细学察，观写字1.仔细
观察，指导书写。（1）出示课
件。（课件出示：用田字格展示“要、连”）4
（2）集中识字。①动物的“物”。（课


构，上窄下宽；上面的“西”将撇和竖弯改成竖。②连：
半包围结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。2.练习书写，
展示评价。（1）教师示
范，学生练习。（2）教师
评价，学生修改第。2课时▶课时目标1.认识“准、第”2个生字，会写“百、还、知、点”4个字。2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。▶教学
过程板块
一 忆生字，读词语1.复习巩固。（1）出示带生字的
词语，指名学生认读。（2）出示
词组，开火车认读。课
件出示：动物
老虎 狗熊通知 注意 一百遍 舌复 头 鬼脸2.
述故事。你
能用上面的词语简单说说课文的主要内容吗？【设计
意图】在复习巩固生字的基础上，整体回顾课文内容，为进一步学习课文打下基础。板块
二 看插，学课文图1.出示通知，理清要素。（1）师：
孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。
谁来读一读？（课件出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！）课
件出示：大
家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！（2）
找出通知要素：事情、参加人。（3）通
过自由读、指名读、齐读等方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注标点符号的朗读方法。5
（2）指导书写要点：①要：上下结


情境，激发体验。（1）课
件出示狗熊和狐狸对��