第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标彩色的梦21.认识49个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写40个词语。2.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。3.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。4.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。枫树上的喜鹊2沙滩上的童话2我是一只小虫子2语文园地四31.认识“陀、螺”等11个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。3.能根据提示看图，发挥想象，用上给出的词语，按时间顺序把小动物1


们一天的经历写下来。4.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。5.能积累与诚信有关的名言。6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。2


没-氵+舟=般 睛-目+米=精④借助
课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要
求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般小节，3”集中在第可集中指导；板书
课题时，可指导书写“彩、梦”。学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。可采用分类指导的方法学习，
如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。2.朗读教学本文语言活
泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。朗读时，要注意以下几点：（1）读好
破折号与省略号。（2）读出诗歌的
意境。这
首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然
的赞美和向往。可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的
美好与快乐。3.语言
运用本课教学
可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。抓住“滑过”一词，想象脚尖
滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还
有什么画面，用“有……有……还有……”的句式▶说一说。教学准备3
8 彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。①同音字区分：烟囱—葱郁②声母对比区分：n—咛（叮咛） l—灵（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊 苹-艹+土=坪


习提纲：完成课文预习作业。2.准备
资料：多媒体课件。▶
教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、
拉.5个字。2、结、苹”正确、流利地朗读课文。3.运
用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。▶教学过
程板块
一 激趣导入，随文识字1.导入新
课，板书课题。（1）
高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。（2）
板书课题，学生齐读课题。①理
解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。②说一说：生活中，
你见过哪些彩色的事物？③学生交流，积累词语：彩
旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。2.指导书
写“彩、梦”。（1）
仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？（2）
师生共研“彩、梦”。（3）教
师范写，提示书写要点。①“彩”：
左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀
，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。②“梦”：上
面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。（4）
独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。（5）集体
讲评，指出学生易错、难写的笔画。（6）修正
练写。【设计意
图】以“高洪波爷爷用铅笔画出了怎样的梦呢”导入新课，激发学生走进新课的兴趣，随课
理解、识记“彩、梦”二字，在具体语境中积累、书写，学生记忆更深刻。板块二
初读诗歌，整体感知4
1.预


读感知，识字学词。（1）学生自
由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。（2）标出小节序
号，圈出生字。（3）同
桌互读，相互指正，互（相教读。4）认读本课词语。课
件 铅笔hé盒 出示：liáo聊天
草pínɡ坪 葱yù郁 烟cōnɡ囱 一bān般 jīnɡ精灵 dīnɡ叮2自
由练读，抽读检测，相机正音。②“小
老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要读“jīn”成；“咛”的声母是“n”，
不要读成línɡ”“；“囱”的声母是“c”，不要读成”chōnɡ“。（5）
去掉拼音认读词语。课
件铅笔盒 出示：聊天 草坪
葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛①自
由练读。②同
桌互相检查，订正读音。③开
火车朗读。④交流识字方法，重点
指导：a.形
声字构字规律识字：坪、叮、咛b.看图
理解词语：葱郁烟囱c.联系
生活识记：聊天d.熟字换偏旁：
加一加：土+平=坪 口+ 丁=叮 口+宁=咛换一换：
评-讠+土=坪耳 柳-木+ =聊 晴-日+米=精e.字
谜识字：一半朋友一半邻。（谜底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。（谜底：灵）（6）把生字词
送入诗歌中，再读诗歌。①指
名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。②全
班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。2.整
体感知，交流感受。（1）学生
汇报读书感受。（2）教
师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步
，画出了美丽的画卷。多么奇妙的梦啊！下节课我们一起再去看看吧！5
1.初


图】这一环节，注重识字，使学生逐步养成自主识字的习惯，运用“看图识字、联系生活识字、偏旁识字、
随文识字、熟字换偏旁”等多种方法，通过学生自读、同桌互读订正、开火车朗读等多种方
式，充分发挥学生的主体作用，提高了他们识字的能力，激发了他们学习的兴趣，为他们下阶段的学习
打下良好的基础。板块
三 观察比较，书写生字1.引导观察
。（课件田字格中出示“拉3、结、苹”个字）（1）说一说：
书写这几个字时要注意什么（？2）提示重点笔画。①拉
：左长右短，最后一横略长。②结：
左窄右宽，右上边是“士”，不是“土”。③苹：“
平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。2.教
师范写“结”，学生书空。3.学生描写
再练写。4.师
生评价，全班交流欣赏。5.学生按
刚才习得的写字方法练写“拉、苹”，教师巡视指导。【设计意
图】这一环节，重在变“老师教”为“学生学”，切实提高学生的书写能力。开课伊始，教
师指导了“彩、梦”的书写，学生已经有了基础，在指导“拉、结、苹”时，教师重在提醒关键笔画，范
写难写的字——“结”，并引导学生用习得的方法自学“拉、苹”二字，书写难易结合，逐层引导，培养
学生自学的能力▶第2课时。课时目标1.复
习巩固“盒、聊”等9个生字，会写“森、般个字，正确读写“彩色、脚尖”等4、精、灵”8个词语。2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。3.大
胆2小节或第3想象，仿写课文第小节。▶教学过
程板块
一复习固巩，新入导课1.复
习巩固。同学们，
今天老师带来了一个好朋友——彩色铅笔！彩色铅笔画出了许多美丽的梦，我们一起来找一
找吧！齐读课文。2.回顾
导入。6
【设计意


变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步，画出了什么
？（2）学生交流，相
机板书：彩色铅笔
→彩色的梦草坪
野花 天空 森林 雪松小 鸟 小屋 烟囱 太阳【设计意
图】复习回顾诗中写了什么，梳理课文内容，为接下来对诗歌的品析、赏读打下基础。板块二
进走画诗歌，想象面1.再
读课文，赏读品析。（1）
品读第1小节。过
渡：彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”�