第二单元集体备课本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标鲁滨逊漂流记（节选）21.会写15个字，正确读写23个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.自主阅读，讨论交流，了解外国文学名著的阅读方法。4.通过把握文章脉络，总结全文梗概，大致理解文意。5.了解小说文学的趣味性，体会文章详略对于情节的作用。6.借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。骑鹅旅行记（节选）1汤姆·索亚历险记（节选）1口语交际1围绕一本书交流读书心得，分享阅读收获。习作2归纳本单元每篇课文的梗概要点，学习抓住课文主要内容写梗概的方法。语文园地21.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。2.积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语。1


3.培养学生的想象力和观察思考的能力，学会表达。4.通过广泛阅读课外名著，感受名家的写作风格。回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。快乐读书吧31.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。2


览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。4.初
步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活
态度。▶教学重
难点1.理
清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2.初
步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活
态度。▶教学策
略1.字词教学本课15个生字，在学习的过
程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的词语进行分类识记，如“惧、凄、
栅、控”这类是左右结构的字，“寂寞、恐惧、凄凉”这类是心理活动的形容词。本课中有些多音
字要提醒学生读正确，“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处2chǔ”。”读.阅读理解文中梗概部分用精
练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，在教学中，可指导学生理
清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。初读课文后可以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导
学生仔细阅读课文，了解故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。3.表达
运用通过自主读文，感
知文本，在再次与文本对话的过程中，使学生感知文本，触发已有的生活体验，大
胆交流自己在生活中是怎样面对困难与烦恼的。同时给学生充足的自读自悟时间，通过原文和节选片段
的对比阅读，感知鲁滨逊的人物形象与精神。通过小说的故事线索，学习作者按一定的顺序叙述事情的方法，
并体会其好处。▶教学
准备1.预
习提纲：完成课文预习作业。2.准
备资料：阅读《鲁滨逊漂流记》小说；多媒体课件。3
5 鲁滨逊漂流记（节选）▶教学目标1.会写“惧、凄、寞”等15个字，正确读写“流落、凄凉”等23个词语。2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏


：2课时 第1课时▶课时目标1.会写“惧、凄、寞”等15个生字，正确读写“流落、凄凉”等23个词语。2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。▶教学过
程板块
一 了解背景，引发期待1.导入新
课，了解写作背景。（1）
同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛福给我们的答案是“能”。（2）
呈现小说原型。课
件出示：十八
世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事017：4年，水手塞
尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。
塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般
的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后
，航海的人们发现了他……1711年
，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。让他没想到
的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感。不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说
被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典
之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。2.走
近作者。（1）《鲁滨逊漂流记》与
笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？课
件出示：笛福
（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。他书中的主人
公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景
描写让人感觉身临其境。（2）
板书课题，齐读课题。【设计
意图】创设情境，谈话切入，激发学生阅读文本的兴趣，唤起学生对荒岛生活的思考，积极调动
学生的积极性，拉近学生与文本间的距离，使学生对文本产生学习兴趣。板块
二 初读感知理，清脉络4
▶教学课时


查预习。（1）自
由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。（2）
检查预习：指名读生词，纠正字音。课
件出示：流落
凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 心平气和抛
弃 重见天日 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福（3）
齐读词语。2.快速阅读，感
知大意。（1）快速
默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？（2）
引导学生结合阅读心得，交流主要内容：课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。（3）
如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？总结归纳学生的初步感受。（板书：崩溃、害怕、奇、自信等）新（4）选
择印象最深的段落读给大家听。（5）
圈画批注：一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标出来，做
到不动笔墨不读书。【设计
意图】让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等，以
及文章主要讲的事情，以便进一步深入学习课文，理清文章脉络。同时，培养学生边读边思考，不动笔
墨不读书的良好习惯。板块
三 聚焦指导学会总结，1.抓住课文主要信息，概括主要内容。（1）在流落荒岛
之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？（2）浏
览课文，四人小组学习，合作填表。课
件出示 ： 鲁滨逊做的事流落荒岛建房
定居养
牧种植救野
人为伴回
到英国（3）
汇报交流，教师板书。（顺序：流落荒岛→建房定居→养牧种植→救野人为伴→回到英国）2.阅读精彩
片段，感受光辉形象。5
1.检


创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。（勇敢坚毅、乐观积极、靠
智慧解决困难等）（2）课文的
后面一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的？（3）教
师小结：这节课，我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们
将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的境遇和心情，学习作者的写作方法。【设计
意图】根据主要情节，理清课文脉络，学生能够体会到篇幅较长的课文中，所讲述的中心和大概意思，用表格的
形式把鲁滨逊荒岛生活的经历展现在学生眼前，通过快速阅读引导学生抓住课文主要信息，概括课文主要内容，
有利于学生自主学习、自主解决问题与合作解决问课第2题能力的培养。时▶课时目标1.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏
览作品的精彩片段，激发学生课外阅读整部作品的
兴趣。2.初
步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活
态度。▶教学过
程板块
一 研读梗概，感知大意1.回顾课文，概括总结。教
师引导：上节课，我们了解到热爱航海年的鲁滨逊流落荒岛，在荒岛上度过了28的独身生活。那么
，他上岛后都做了哪些事情呢？这节课，我们继续走进鲁滨逊的荒岛生活，感受主人公的心情，体会作者的写作方法。
2.研
读梗概，感知大意。（1）自主阅读梗概
：同桌互相说说这部小说的大概内容。（2）结
合学生的概括，相机引导学生说简洁，说�