教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录、保、存”4个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。▶教学过程板块一 交流资料，激趣导入1
10纸的发明▶教学目标1.会认“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。▶教学重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。▶教学策略1.理解关键词语理解词语可以分两步进行。首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。2.关注积累表达本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。▶


碰到难读的地方多读几遍。2.检
查字词。课件出示字词。课件出示：创 存
普制 蔡 伦 累 切 便 鲜 欧 洲社 伟大 造纸术
记 保存 录 大约 吸收 经验 原料满足
朝半岛 鲜 日阿拉伯 本 欧洲 社会（1）多
种形式检查：指名读，齐读，男女生轮（2）正音:创（chu流读。ànɡ）、存 （cún）。（3）结合语
境识记3.多音字“累、切、鲜”。整体感知。（1）
默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。课件出示：在蔡伦
没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（麻纸），但是这
种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（轻便）又（好用）的纸，促进了人类社会的进步和文
化的发展。（2）
想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。（课件出示图表）s(3)小组
交流。根据学生的回答，引导梳理。(4)借助
图表说一说造纸术发明的过程。【设计
意图】初读课文，利用课后图表作为支架帮助学生理清文章脉络，聚焦每一个自然段的意思，串联起
来感知课文内容。板块
三 研读课文，感受演变1.默
读课文，自主梳理。课件出示学习单。课件出示：2
1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？2.互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术）3.板书课文题目。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。板块二 初读课文 ，整体感知 1.初读课文，课件出示自读要求。课件出示：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，


间记录文字的物体优点不足造纸术发明以
前起先后
来再
后来西汉2.填
写学习单，交流学习单。（1）
默读课文，圈画出记录文字的物体。（2）
快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。（3）相
机理解重点字词。①“甲骨
文”。（课件出示甲骨文图片）古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。②理解“
铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。③“学
富五车”，形容读书多，学问大。④字
源识记“帛”。“帛”由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。课件出示：帛
，甲骨“”=文“”（白，无色（+“）”巾，绸布），表示白色的绸布，金文“”、篆文“”承
续甲骨文字形。（4）
汇报交流，完成表格。（课件出示完成后的表格）时
间记录文字的物体优点不足造纸术发明以
起前先龟甲、兽骨和需青铜器要用刀刻，笨重，阅读、
来竹片和木片再
携带、保存不便后
后来帛轻便价钱太贵，只有少数人用
得起西汉麻
纸便于携带粗糙，不便书写3.整体
回顾。（1）借助表
格，说说汉字书写载体的演变过程。（2）
同桌交流。借助表
格帮助学生梳理课文脉络，使课文内容一目了然。同时，解释重点字词，巩固生字词的学习。板块四 书写
汉字，相机1导指.课件出示要求会写的字。课件出示3
时


类指导。 “ 伟、保”是
左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“录”是上下结构，下面不是“水”，第
六笔是提，第七笔是撇。3.学生
练写，教师相机指导。4.优秀
作业展评▶第2课时。课时目标1.会写“
约、验、捞、阿、欧、洲7个字。2.、社”概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。▶教学过程板块一
品读课文，深入探究1.默
读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。2.小组讨论后
，选出本组发言人汇报。3.再
次默读第4自然段,解决问题。（1）把
描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。（剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）（2）
回归课文段落，学生自由朗读。（3）体会
连续使用多个动词的作用。从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人吗？（具有聪
明才智的人）4.概括大意，提
炼学习方法1（。）课文第4自然段
共有几自然段）4句话？每一句写了什么？（课件出示课文第（2）
默读课文，自主填写思维导图。（课件出示思维导图）课件出示：4
伟 录 保 存2.归


反馈。（4）借助导
图，拓展训练：借助思维导图，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。（5）
组内练习，全班交流。（6）提
炼学法：第4自然段是围绕“为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。【设计
意图】小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生的积极性
，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。板块二
拓展延伸，感受贡献1.齐
读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？2.齐
读课文第5自然段。3.补
充资料，教师介绍。（1）造纸术发明以
前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想
的书写材料，不利于文化的传播。（2）造纸术的发明，引
起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量
，使纸成为普遍的书写材料。（3）造纸术的对
外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大
贡献之一。4.学习“资料
袋”。社会不断发展，纸的家族越来越大，成员也越来越多。课件出示课后“资料袋
”内容。【设计
意图】把首尾结合起来进行教学，更能让学生感受到造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献
之一，激起学生的民族自豪感。板块
三 综合实践，交流调整1.展示收集的
材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过
节的过程。5
（3）交流


充的材料。3.尝试模
仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照《纸的发明》一文的写
法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。4.蔡伦发明的造纸术，
极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要
热爱自己祖国的文化。【设计
意图】本单元的综合实践活动主题是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节
的过程。学以致用，介绍“某某的来历（或发明）”，就是将表达方法习得后的内化过程。板块四
归类指导，书写汉1字.课件出示要求会写的字。课件出示;约
验 阿 欧洲 社2.观察
结构：仔细观察这几个字，有什么发现？（左右结构）3.交流书写要点。注意关注
左右结构的占位及笔画间的互相避让。“验、阿、洲、社”为左窄右宽的字；“
约、欧”为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等。4.教师
范写。5.学生
练写，教师相机指导。6.优秀
作业展评。▶板书
设计▶作业
设计见
“状元成才路”系列丛书《创优1作业00分》或《状元作业本》对应课时作业。▶教学
反思1.引导学生学习《纸的发明》一文时，应积
极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生以小组为
单位，自主学习生字词，初读课文，了解课文内容，遇到疑难，小组合作探究，自行解决问题。2.在学生
反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的��