教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。3.表达运用抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶
教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“晋、扭”等13个字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。1
19 小英雄雨来（节选）▶教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。▶


谁吗？（4）
交流课前查找的资料。①师：你们知道他的
哪些事迹？②生
交流。（5）课件出
示雨来的相关图片。（6）师小结：在
那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗
放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。2.理解题目。（1）师板
书课题：小英雄雨来（节选）。（2）生
齐读课题。（3）理解课题。①师
引导理解词语意思。a.“小”是指
什么？（预设：年龄小）b.“英雄”是
什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？②生
回答。（预设：第三种意思）③师
述：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。④生
再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）（4）师
引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）示例1：为
什么称雨来是小英雄？示例2：
从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？【设计
意图】通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学生快速把握
全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。板块
二 初习课文，学读字词1.初
读课文。（1）师
引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。2
▶教学过程板块一 情境导入，理解课题1.导入新课。（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气……（2）播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）（3）师：你们知道他是


示阅读要求。课件出
示：用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句
子。边读边
画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师
巡学习字词。2.视指导。（1）师：
我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得（好。2）字词教学。①学习要求认识的字。（出
示课件）②师指
名认读，相机正音，引导学生识记生字。a.强调
：“扭”声母是鼻音“n”，不；l要读成了边音“”“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。b.指导认读多音字。（出
示课件）师指
名认读；生齐读。③学习要求会写的字。（出
示课件）A.读准字音。师指
名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独，在“bó读时应读“”胳膊”一词中读“bo”；
“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。B.识
记字形。形近
字示例：炕（土炕） 栓（枪栓） 晋（晋级） 柜（柜台）坑（
泥坑） 拴（拴马） 普（普通） 拒（拒绝）形声
字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。C.书
写。a.师在
田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）师提
示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。b.课件出
示“慌”字书写笔顺，生书空练习。师提
示：右边中间不要多写了一点。(生在田字格中练写)④学习要求正确读写的词语。（出
示课件）a.师指
名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。b.生自
由认读后全班齐读。⑤认识
拟声词。3
（2）课件出


导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！b.生读
后交流。c.师
相机出示拟声词。d.生自
由练读后，同桌互读正音。【设计
意图】字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要方式。教师
只在学生学习的过程中进行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成独立
自主的学习习惯三板块。 快速默读，
整体感知1.用较快的速度阅读课文，
整体感知。（1）师：
现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。（2）生默读课文，边读边
思考。（3）
同桌讨论交流；全班交流。（相机课件出示.2课文主要内容）理解每部分内容。（1）师：这
篇课文篇幅较长，分成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读课文的
各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考，然后在四人小组里交流。（2）生默读课文，边读边
思考。（3）
四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。（4）课件出
示各部分内容。3.课堂小结。师：这节课
我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，
弄清了各个部分的主要内容。课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。【设计
意图】引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和2能力。第概括的课时▶课时目标1.继续深
入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。▶教学过程板块一
复习巩固，引新出知1.复
习上节课所学内容。（1）
回顾主要内容。4
a.引


引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要内容是什么？②生
交流。（2）
回顾各部分内容。①师
引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。②生
交流。2.提
炼小标题。（1）师
引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这
六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。（出示课件）（2）师指
名读。（3）出
示课件。晋察冀边区的北部有一
条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。→游泳本
领高爸爸妈妈
把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。→上
夜校念书（4）师指
名读。（相机板书：游泳本领高上夜校念书）（5）师
引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、
二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（6）生
交流。示例1：主要内容
和小标题都概括了这部分的主要内容。示例2：小标题的语
言比主要内容更加简练。（7）生小
组合作完成第三至第六部分小标题。①师
引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题，
然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组就上来写，
咱们比一比哪个小组完成得又快又好。②生
拟小标题，师巡视。③生
交流。（相机出示课件）课件出
示：第一部分：游泳本
领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔 第
四部分：与鬼子斗争 第五部分：河沿上的枪声第 六部分：雨来没有死（8）方法
拓展。5
①师


引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的
话编写。②出
示课件。课件出
示：第一部分：
望着妈妈笑（游泳） 第二部分：爱自己的祖国（读书第三部分：把 ） 缸挪回原地（掩护）第
四部分：什么也没看见（斗争） 第五部分：有志不在年高（枪声） 第六部分：雨来没有死（脱险
）【设计
意图】由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，只要学生能按照课后习题中的
例子概括每部分的内容，语句通�