教学课时2课时第1课时▶课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。▶教学过程板块一 视频导入，激发想象1.视频导入。（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。（2）交流内容。①师：看了片段，你有什么想说的?②生交流。（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。2.积累词语。（1）课件出示一组四字词语。1
习作：我的奇思妙想▶教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 ▶教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。▶教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。▶教学准备教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。▶


合唱，一会儿钓起鱼来。（4）
模仿表演。①师述：请大家自己展开想象的
翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么?②生自由
模仿后，师指名表演。（5）师小
结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿
这样说：（出示课件）2.导入课
题。（1）师：正是有了奇思妙想，我们的
世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈
自己的奇思妙想吧！（2）板
书课题：我的奇思妙想。3.智慧岛
闯关。师述：现在让我们一起去闯关吧！（1）第一关。①出示课件。第一关:会
讲述奇思妙想的发明故事或小作文。②小组内交流后
推选代表全班交流。示
例:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误
地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能
快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。2
（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。3.积累诗句。（1）课件出示一组充满想象力的诗句。（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。板块二 游戏引路，激情闯关 1.游戏引路。（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大


结:这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世
的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理
想象，不要胡想乱编哟。（相机（2出示：生活））第二关。①出示课件。第二关:奇思妙想
金点子。②师引导：点
子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学
技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。③出示课件。会飞的
木屋 水上行走鞋 会变大变小的书包 ④师指名读。⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：
全能救生圈 吃垃圾的鱼 神奇的拐杖）⑥师：请读读这些点
子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）⑦同
桌交流自己的点子后集体交流。（示
例：多功能钢笔 神奇的防盗门奇妙的 衣服……）⑧师：为什么会有这
样的奇思妙想？⑨生交流。示
例1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。示
例2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。（3）师小
结:同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。【设计意图】鼓励学生
进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上
活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。板块
三 范文引路，完成任务1.第
三关:登上智慧岛，寻找金钥匙。（1）课件出示
智慧岛平面图。（2）师导入：
智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。（3）
范文引路，明白写法。①课件出示
例文。②明确写
法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么?预
设：先写防盗门的样子，后写它的功能。③师小
结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。3
③师小


法:按一定顺序写清楚。先
写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。师引导：文
章详写了什么?（预设：详写了防盗门的功能）（4）师小
结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住
抓住(课件出示:特点写具体。特点写具体)怎么才能抓住特点写具体?（课件出示：运用列数字、作比较、打比
方等说明方法)2.理清
思路，完成任务单。（1）课件出示
任务单。（2）生
任意选择其中一项任务单并完成。（3）四
人一组讨论交流；全班交流。（4）师小
结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的
投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就
必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，
才能建造出一个属于自己的奇妙的世界3。.生习作。（1）师引导：
如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇
遇吧!注意以下几点要求哟！（2）出示课件。要
赋予所写事物人的思想、感情、行为。想象
要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。要以
现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。主
题要表现人类善良、美好、科学、进步等（内容。3）师指名读。（4）生写作。【设计意图】经
过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生
构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖
有趣的科幻作文。第2课时▶课时目标欣赏优秀
范例，对照例文修改自己的作文。4
④出示课件。方


佳作欣赏，修改习作1.欣赏佳
作。（1）师导入：
今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！（2）
例）生自由朗读。（3文解读。（出示课件）（4）师引导生从内容
和写法两方面来探讨佳作。（5）示
例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子
、构成材料和功能。（6）师
评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创
新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不
但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。2.修改
习作。（1）师引导：读了这
篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。（2）四
人小组交流自己的习作。①朗读自己的习作，
画出精彩的段落和句子。②小组内互相交流，互相学习
精彩段落和句子的写法。③小组内
评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。（3）生
听取小组同学建议后，自行修改习作。【设计意图】通过学习
欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合
作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。板块二 交流习作，二
次行文1.集
体交流，诊断作文毛病。（1）
选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。（2）
全班评议。2.生
整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。3.师
总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问
，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然
的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。【设计意图】通过开放
式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开
头、结尾放大等,亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的5
▶教学过程板块一


好，