◇第1课时◇◇第2课时◇


◇第1课时◇歌曲欣赏：春天在哪里唱歌曲，说春天。


春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？


2 找春天


找春天提手旁瘦一些，右边斜钩长一些，还有一点不能丢。第四笔“撇”和第五笔“捺”不要太靠近。


聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，边圈画不认识的字。交流不认识的字。


初读课文自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读。


脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩识字闯关tuōǎoxúnxiūɡūzhēyǎn“遮”是翘舌音。“羞”是一只丑丑的小羊害羞了。“寻”是一个朝左横躺着的“山”加“寸”组成的。读1—3自然段。第一关：


探出头 嫩芽 音符 解冻叮叮咚咚 触到 杜鹃tànnènfújiěchùdù juāndīnɡ猜字谜。 一只虫子长了“角”。 ——触读4—8自然段。第二关：


认识杜鹃花


棉袄“袄”是衣字旁，衣字旁的字多与衣服有关，如“被、裙、衫”。嫩芽 音符都表示事物名称袄


树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？嫩芽 音符


交流识记加点词的方法，并理解词义。小草从地下探出头来。我们触到了她。动作轻、快。动作慢。


自由读1、2自然段，思考：你从这两个自然段读出了什么？ 春天来了！春天来了！ 春天来了！春天来了！ 连用两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。再读课文


我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。冲（chōnɡ）向 下课了，孩子们冲向操场。冲（chònɡ）着 姐姐一边向我招手，一边冲着我大喊。“野”的写法：左边最后一笔是“提”，不是“横”；右边不要多加一撇写成“矛”。


继续思考：怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢？ 朗读第1自然段，语速稍快，后面一句“春天来了”要读得更响亮一些。 读第2自然段，关键要重读“脱掉、冲出、奔向”，语速要稍快，注意节奏。


写指导吐
歌：中字旁边两点水冲（）。加一加：
＋女古＝姑；＝女＋良娘。它
们都是左右结构的字，且都应写得左窄
右宽。书
冲娘姑仔桃柳编儿


写指导右：左相平“。注意女”字作偏旁时字
形的变化。
书


写指导：女字旁的提收笔在横中线。“
良”的最后一在笔书写时要
收敛一点，不宜太舒展。
书


写指导：“木”字作偏要时，捺旁变成点。“
卯”的第三笔是撇。
书


写指导：左窄右宽。“兆字”先写撇，再写点、提。
书


巩固寻语。春天 词找 姑娘 仔
细 野花
枝柳 千秋 桃花 杏
花
◇第2课时◇听写，


感知。 春天来了！我们_____了她，我们_____了她，我们_____了她，我们_____了她。看到听到闻
到触到孩子们找到了春天
吗？春天到底是什么样子的呢？
填空


第3自然段，思考：小朋友们是怎样找春天的？害羞仔
候你会害羞？孩子们
像遮害羞的小姑娘，个遮掩掩，躲躲藏藏
。我们仔细地找哇，找哇。遮掩——遮遮掩掩
细遮遮掩掩躲躲藏藏
留心观察然自大。学习
躲藏——躲躲藏藏摇晃
——（ ） 蹦跳——（ ）什么时
春天


指导：朗读时头脑要有“害羞里的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、
躲躲藏藏
”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重音
落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深
长，读出期待之情。
朗读


默段第4—7自然读，思考：孩子们仔
细找哇里，在哪找找到了春天？
是春天的（ ）。快速
我们找到了（ ），它就像


是春天的（ ）。探出头的小草眉毛我们找到了（ ），它就像
的野花眼
睛
是春天的（ ）。早开
我们找到了（ ），它就像


是春天的（ ）。点点嫩芽音符我们找到了（ ），它就像
溪琴声
是春天的（ ）。叮咚的小
我们找到了（ ），它就像


”“眼睛音“”符”“琴声
”分别指什是的么？春天的
眉毛“眉毛
小草


睛春天的
野花 眼


嫩芽 音符春天的


溪 琴声春天的
小


指导：根据疑问句句式的特点，这四句
话重音的落分别“在眉毛”“眼
睛”“音符”和“琴声”上，要读出孩子们找到春天后
又惊奇又喜悦的
心情。
朗读


温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“
眉”的读音
拖，“长毛轻”读得而短，表
现出小草稀稀疏疏的样子，给人美好
、亲切的感受。
用


睛读”的眼”音“拖“，长睛”读得轻
而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦
之情“。符”的读音
可拉长，尾音上扬。“声
”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪
的欢快。
“眼


欣赏：百花盛开
视频


眉毛吧？早开
野花一的朵两朵，那是春天的眼吐吧？树木睛出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小
溪的叮咚咚，那是叮天春琴声吧？
小草从地下探出头来，那是春天的


风、柳枝、春雨等春天的景物，
仿照下面句式练习说话。（什么事物）（
干天么），那是春什的（什么）吧？
用春


在河边随风起舞，那是春天婀娜
的腰肢吧？ 迎
花在春光阳下灿烂地放开，那是春天的
笑脸吧？ 燕
子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌
声吧？
柳枝


闻到”“触到”四个动词
诉告的我们春时寻候不可光以用眼睛看，还
可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸
要读得。越来越快，音越量来越高，表现不
断地发现春的美好的喜悦之情。
自由读第8自然段，思考：“我们”是怎么找到春天的？ “看到”“听到”“


柳枝上荡秋千，
闻着、触摸着，孩子们
又找到了什么呢？她在
继续思考：看着、听着、


在
风
筝
尾
巴
上
摇
哇
摇
；


鹊、杜鹃嘴里叫，
她在喜


桃花、杏花枝头笑……
在


觉她是什么样子的呢？得 她是春天。她
像个小孩子，调皮、可爱
、活泼、美丽……
“她”是谁？读了课文，你


把春天当成了人写来，你能把春的
活泼读出来吗 ？ 朗读时，要
根据文字内容化变节奏与音
调。“荡秋千得要读”轻快，“摇哇摇
”要读得舒缓。
这些句子


吗？试着用“她在……
”的句式一说。说 她在小
溪、池塘里哇游游在；她柳枝上荡哇荡
。
春天只在这些地方


写指导
这三个字的异同。 它
们都是上下结构。但是，“寻”是上窄
下宽，“杏”是上宽下窄，“荡”是上扁
下宽。书
寻杏荡观察


托得住上面的“ヨ”；“杏
，”上”“木的面竖稍要画短，撇捺要
舒展，包住下面的“口”；“荡
”，上下结构，第七笔要一气呵成。
“寻”，第四笔是长横，下面的“寸”要


校园”为主题开展语文实践活
动。仔
细观察春天的校园，把你感受最深的一
处春景说出来。拓展延伸
以“春天的


热发
眉毛野花 眼
爱现
睛嫩芽 音符溪水声
春春
天脱 冲奔天
琴声看 听
闻天触找春天春 的样子找到了春天
板书设计出门找春天小草