第1课时第2课时


第1课时


歌曲欣赏：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？


2 燕 子


2 燕 子


自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？整体感知


凑成 伶俐 机翼 荡漾倦意 闲散 纤细 木杆痕迹 吹拂 赶集 聚拢形成 掠过 偶尔 沾染xiāncòulüè以开火车的形式读一读这些词语。línɡ lìyìyànɡ juàn xián sǎn ɡān hén fú jí jù xínɡ ǒu ěr zhān


交流汇报。 对燕子的整体印象—— 这是一只（ ）的燕子。活泼可爱


课文是从哪几个方面来描写燕子的？外形、飞行、休息。第2自然段主要写的是什么？春景


活泼可爱休息飞行外形春景思维导图


再读课文默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？外形乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴


识记“凑”字。扩词练习。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。


朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。根据思维导图，背诵第1自然段。


品读课文动画欣赏：《春天的小燕子》


默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。风、雨、柳、花、草、叶。


感受画面的生动、具体。轻风微微地吹拂着什么风？（ ）在干什么？（ ）轻风怎么样吹拂着？（ ）理解“拂”：与手有关，做“拂发”的动作。想象轻风微微拂过的感受并描述。全班齐读，读出自己的感受。轻风吹拂着微微地


用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。


抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。春景细雨如毛柳丝拂动鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣


轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”等词，读出花草赶集的热闹场景。根据思维导图，试着背诵第2自然段。


观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。凑拂集聚形指导书写


九笔是撇。练习书写，写字
展评。
凑集聚末笔是点。横画平行等距。第


第2课时


空、湖面从这
两燕中可以看出段子飞行有什么
特点？轻快、
灵活、迅捷
再读课文默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。天


的一一的声声，，由已由已这这里里的的稻稻田上，上，飞田飞那到到那
边边的的高高飞燕子。行的了下柳柳下了。
速度快。 叽
叽


会到燕子飞行的轻盈？ 另
有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼
尖或剪尾，偶尔沾了一下
水面，那小圆晕便圈一一圈地荡漾开去
。
从哪些词可以体


飞在天空中从
稻田飞到柳 下树 横掠过
水面
完成思维导图中的“飞行”部分。飞行 斜


不的的地方飞行同时姿态是不
的，说说同你的眼前浮现了一幅样的画面。怎根据思维导图，试着背诵第3自然段。
小燕子在


用词语，读准多音字“散、杆”。说说文中
你，欢的词句喜并说明理由。
朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。借助常


插图，停你觉得在线电杆上的燕子
像什么？对
比两幅图，说说为什么作者说这是一
幅有趣的图画。
看课本


电线上线
上停着几个小黑点带
着自己的感受，自由朗读第5自然段。
完成思维导图中的“休息”部分。休息闲散地在


使者，从古至今有许多文
人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？迟日江山丽
春风花草，香。融泥飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。几
处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春
色遍芳菲，闲檐双燕归。
燕子是春天的


指导书写伶 俐 翼 漾 倦闲 散 纤 杆 痕凑 拂 集 聚 形掠 偶 尔 沾


脑筋的生字。观察生字在田字格中记位置，看看哪些笔画需重点注意。沾
倦闲纤痕掠偶尔开动


最后三笔是竖、
提等点，横画平行、距。“倦”的
右上部分只有横两。“痕”的
里面是“艮。”练习书写，写字
展评。
偶倦痕 “偶”的


书形计外设：羽毛、翅膀、尾巴可爱活泼春景：风、雨、柳、花、草、叶烂漫无比飞行：
平春
添天
生使
燕
趣者
子
无小
斜飞、横掠、沾动休美态息：小黑点、图画静态美
限燕
美板子