第1课时 第2课时


新课导入 韩非子（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。 第1课时


猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾滥竽充数


郑人买履老马识途


守株待兔


树桩守候着树桩等待兔子再来。5 守株待兔


指导书写


整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shìlěijì


在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。


识记“耒”：金文小篆康熙字楷体


在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。耕左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？ “耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。


借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。


兔走触株跑


这个种田的人丢掉了耒。


早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：____________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：__________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________。


借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。


种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。他等到了什么？等到了别人的嘲笑。


总结拓展 观察课本插图，用自己的话说一说。你看到了什么？ 农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：____________。


农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_______________________”。


配乐朗读。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。


背诵《守株待兔》。齐
读词语。宋国
　　耕地 　　释放 　　希冀 　　
守护 　　一株 　　等待
第2课时复习导入一起来


实际
，利用自己掌握自知识，用的己的话讲一讲这个故事。
借助注释和课本插图，结合生活


内容 。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
读课文说一说故事


悟主题耕者为什么会被别人嘲笑呢？你
从中明白了什么道理？ 不能
将偶然发生的事当成必然，要认认真真
、踏踏实实。做事地你在生活中
遇到过守些跟哪株待兔类似
的事情？能分享给大家吗？
感


今对照，感知异 。同 宋国有个农夫
正在田里翻土。突然，他看见有一
野只兔从的旁边丛草里慌慌张张
地跑出来，一头撞田在边的树桩上，然
后便倒在那儿一动也不动了。农夫走
去过为看，兔子死一。因了它奔跑的
速度太快，
古


都子撞农了。夫折极高兴了，他一点儿
力气没有花，就白捡了一只又大又肥
的野兔。他心想：要是天天都能捡到野
，兔日就子过好了。此从，他再也不肯出
力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树shé
把脖


二只、第…只三…野兔自己
撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜
事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的
野田兔，他的地而芜却荒了。因为没能再
次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑
柄言。说说文文的《》株待兔守和现代文的
《守株待兔》的不同之处。
桩跟前，等待着第


延伸默
读材料南读懂故事。，辕北辙 从
前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。 他的
朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿
去啊？” 他
回答说：“到楚国去。”
拓展


很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么
往北 走啊？”边 他说：“
没关系，我的马跑得快。” 朋友
：“马跑得说越快离，楚国不是越远
了吗？”
朋友


没关系，我的车个是夫好把式！
” 朋友摇摇头
一说：“那你哪，天才能到楚
国啊！ ” 他说：“
没关系，不怕时间我，久带的盘缠
多。”
他说：“


国在南边，他硬要往北边走。他的马越好
，车夫本的越领大，带缠盘得越多，走得
越远，就越到不了楚国。——根据《
国战》·魏策策四相关内容改写
楚


《守株待兔》故个这事，我们进一
步感受到寓言“事故小故事，大道理
”的魅力。请大家默读南辕北辙》。《用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。
学习了


的理。道故事中的坐
车？错在哪里人故事中的坐
车人错在把去楚国的搞向方反了。读了这
寓言则，你白明么了什道理？方向
错了，一切的有利条件和努力都白费了。
理解《南辕北辙》


境：有位学同学习不真认。有一次数学
考试，选择题特他多，别不会做，就随便蒙
，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后
，他更不认真同习了。学学劝他，他说：“
没关系，我能蒙对！” 你会怎
样劝说这位同学？
活学活用。 情


指导书写守株待宋耕触颈释其


首笔是平撇
，第五笔竖贯通上下，一笔写
成。其中
间有两横，两竖左低右高。
释 “释”字左边“ ”的


书设计
妄结
想果
经兔起因：兔走触株，折颈而死守
不一
株
劳无
待
过因释其耒而守株：结果：身为宋国笑
而所
获获
板