9 古诗三首


第1课时第2课时第3课时


第1课时元 日[宋]王安石


甲骨文金文小篆隶书1.猜一猜这是什么字？2.为什么把正月初一叫作“元日”？3.你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？


初
读
古
诗
自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2）同桌之间互读互听，互相正音。（3）班级内交流、评价。听老师范读。（4）指名读。（5）推荐一名同学展示读。


元 日 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元 日 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。bàotú sūtónɡhuànfú


古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元 日 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。/ / / / / / / / 组内打节拍齐读《元日》。


了
解
大
意
圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。小组合作理解诗意。


交
流
探
究
理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。


屠苏酒 屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。


理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符”。 桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。


指
导
书
写
观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。 观察“符”字的结构：上扁下大。符


想
到了什么？听
象
画
到了什么？想到了什么？试着
面
描述诗的画面。
读这首诗你看


读《元日》，找出最能体现诗人情感的字
词。暖:既
指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈:形
太阳容出来后亮天色渐的样子，表达
了愉快的心情。新:指新的
事物替换旧的事物，心情愉快。
再


系创作背景，体会诗情。 王安石，
北宋政治想、文学家、思家家。20岁以前，他
随父南北游学，了解民生疾苦。21岁
起，当过地方官员，做了多许有益于老百姓的事
。在王安石49岁时，宋宗神为摆脱危机，任命他为
宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为
宰相执行新政时，见到家年家新忙着过春节的
景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创
联
作了此诗。


诗人写这首诗想要表达什么。朗读
全诗。练
习背诵古诗。
说说


写春节的诗句儿
强童不睡，相哗守夜欢。——苏
拓
展
轼《守岁》半盏
延
屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游
伸
《除夜雪》万
物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复
古《除夜》
描


一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些
难忘情景。课
堂作业：用田字格”“旧写符、两个字。拓
展延伸：调查传解家乡了春节时的过统习俗，
完成一份春节画报。
议


板
书
更新光
设
明美好状物言志
计
元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符万象


杜[唐]明牧第2课时
清


清明节是怎来的吗？么 清明最早只
是一种节气的名称，是
我国二十四一气之节，时间约在每
年的阳4月5历日前后。这一时节气
温变暖，雨水增多，万物吐故纳
新。
谁知道


杜牧（ 杜牧。803—852），字
牧之，号樊川居士
唐代。杰诗的人、出散。家文与李商隐并称
“小李杜。” 主
作要品：《江南《春》泊秦淮》《清明
》《山行》等。左
边牛字旁的第三笔是提
了解诗人。牧


生字表，放古读声诗，把字音读
初
准确，把古诗读通顺。清
读
古
明清明
诗
时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问
家酒何处有？遥牧童指杏花村。
借助


诗眼，悟诗情自。由读，想一想：诗中哪
个词最能让你感受
。理解“
到诗人的情感？欲断魂
欲断魂”。由“
魂”字可以想到哪些词？魄魂、灵魂。“欲断魂
”是什么意思？失魂落魄
。
抓


，不要忘记写最后的
两笔撇折欲点。、 字
典中“欲”有三种解释，诗中的“
欲思是哪一种意”？A.想要
得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.想要，
希望C.将；，要快要。说说
“欲断魂”的意思？
魂 左窄右宽


，路上/行人/欲断魂
。借问/酒家/何处
有？牧童/遥指/杏花村
。听老师范读。自由
练习朗读。
朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷


感
主探究，解字析义作2.小组合。学习。小组内合作理解古诗大意。
受
诗
情
1.自


纷纷”的精妙 。 “纷纷
”指的是什么？细雨朦胧
的样 。 子 诗中除了“
雨纷纷”，还什有么是“纷纷
”的？诗人的
心情。
3.班级交流。 （1）感知“


行？中有哪些人人 扫墓
的人、回家祭祖的人、漂泊
在外的人……
（2）猜一猜：


拓展想象，体会“欲断魂”所传达 的意出 境
，体会诗人的心境。
一是个们重要的节日人，回家祭拜
先祖。但这位行人孤在一人，身陌生的地
方赶路，心里，很不好受现在又淋了雨，
此受，他的感时何如？欲断魂
。（3）
清明


清明时节雨纷纷，路上行人欲 断魂
”。（5）
行人为什么要找酒家？喝酒解
闷、住宿、歇歇脚、寒驱驱等。（6）
情境体验：学生扮演行人，教师扮演 牧童
，读诗中第三、四两句。
（4）齐读“


名家笔下的清明，了解清明节的习俗。 我
们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的
百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常
新鲜，情心别特快适好，似遨游五湖四
海。因我此把们当清明墓扫作无上的乐事
。——选
自丰子恺《清明》
欣赏


里上，坟时兴绝顶高的是女人，
其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜
地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道
亮丽的风景。——选
自周作人《山头的花木》读了名家写
清明的片段么你有什，感想？再
在旧时代
次朗读《清明》全诗。


里面不能少写一横。指导书写。用方
格纸默写古诗。
酒何“酒”


月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以
明清节叫又青踏节。明清节的习俗除了
祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、
树植、打马球、插柳，等清明节与端午
中、秋等春节传、统一日节起，成为中华
民族特有的符号。
四


总
顾《元日》《清明，》总结学习古诗的方
结
法。 第一
学
步，读通读顺：助借注释或通过
法
与了学交流，同解古诗大意。
回


二步展：开中想象，象诗想描写的画
面。 第三
步：住抓关键词句联，系写作背景
，体会诗人所要表达的情感。
第


习作业 。 用所学的方
法，尝试自学《九月九
日忆山东兄弟》。
预


板
景伤怀问
书
解愁闷振
设
作精神
酒家杏花村借
计
酒消愁排
清明雨纷纷欲断魂触


明杜牧清明
复
习
古
时节雨纷纷，路
诗
上行人欲断魂。借问
酒家何处有？牧童遥
指杏花村。第3课时
元 日 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清


一背这两首古诗。这
两首古诗分别给我们介绍了哪两个
传统节日的景？象上节课，
和清明节。
我习总结了学们古诗的三步
法，谁来说一说？春节
背


月九日忆山东弟兄[唐]王
维兄
九


题，你了解到么什了？“忆
有”回想、想念、得记的意思，在这
里“忆”的字义是什么？想
念。
读了诗


。 王
维（，701—761）约唐代诗人，画
家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音
乐，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。他
与孟浩然并称“王孟”。
补充资料


合
学法，先自学，再交流古诗大意；
作
然后想象画面；最后
学
抓住关键词和前课了解的背景
诗
，说一说诗人所要表达的情感。
借助


关键字词的意思，然后说一说每句诗的意思，
最后说说整的诗首意思。关键
词 ： “异
乡”指他乡； “佳
节”指节日； “遥
知”指远远地知道。
交流所学理解


诗情。
抓住①“独”“异”二，字体会诗人在他乡举目
无亲的孤独。
②抓住“佳节”，想象重阳节的热闹景象，与
“独”“异”形成鲜明的对比，一个“倍了字道出”诗人在节日之
际更加思念家乡的亲人。
③抓住“兄弟”与“一人”的反差，体会诗人的思乡之
体会情。


悟：请你闭上眼睛边，听老师读，边想象
画面。说
一说：你仿佛看到了怎样的画面？
想象感


比
较
阅
明清明
读
时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问
家酒何处有？遥牧童指杏花村。
元 日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清


月九日忆山东兄弟独
在异为乡异客，每佳逢节倍思亲。遥
知兄弟登高处，遍插茱萸一人。少想一想：这三首诗有什么相同之
处？有什么不同之
处？ 相同之
处是都描传写了统的节日景象；不��