第1课时第2课时


第1课时剃头大师tì什么是大师？


19 剃头大师 课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？


初读课文自读要求：借助拼音、工具书等读准字音。长句子多读几遍，读通句子。知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。


他有一把磨得锃亮的剃刀。别剪破耳朵，你得发誓！当然，我没得到那五块钱。.朗读下列句子，注意加点字的读音。..


虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我们一行五人抵达学习的地点。..


“害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。


默读课文，思考：文章讲了一件什么事？哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？


自由朗读第1～6自然段，想想你读懂了什么。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。精读课文


总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。由此可见老剃头师傅的威严。你们有过这样的剃头经历吗？


最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。拟人比喻 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。老剃头师傅真的是“害人精”。


朗读课文，联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。


小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。 想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？


老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。 想象：此时的小沙会有什么想法？


最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 你能体会小沙剃头时的痛苦吗？


方法： 关
注重点，找出语句→发现有趣，读出画
→反复练面画读，想象面→选择画面
，讲讲小沙
学习


导表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件
书写指


大下小虽骂上
小下大往上提
表夺上


，左窄右宽
仇付倍件部首相同


点字书写指导鬼ɡuǐ
重难


习回顾
六知自然段，我们个道了小沙害怕剃头和
讨老剃头师傅厌的原因，你还
记得哪些画面呢？复
第2课时 通过学习课文的前


六个自然段的方什是法么？ 关
注重点，找出语句→发现有趣，读出画
→反复练面画读，想象面→选择画面
，讲讲小沙
学习前


阅1文章第7～读8自然段，找出
描述沙我”给小“剪头发前做的准备小“我”给、沙剪头发的过
程以及小沙被“我”剪
完头发后的表现句的子，画出有趣
的地方。课文解读
自由


先把姑父的大睡衣给他
上围，再的摆出剃头师傅架势，嚓嚓两
剪刀，就剪下一堆发头。“我”剪头发
势足架、快动作自、信十足。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我


觉得自己大个剃头像师，剪刀所到之
处，头发纷纷飘落真，比那老剃头师傅还
熟练剪这儿一剪刀，那儿一。刀，不一会儿，姑父的
睡衣就像一张熊皮，上面落满
了黑头发。这不是
正常的剃头方法。
我


，我就发现自己闯了祸。因为这样随
意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿
却短得不到一厘米。
很快


根翘起又长发，的把头发修了
修，可越越修糟惜发，些头一越剪越短，
甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼
，耳朵边剪得小心，却像层层梯田
。不是
业专剃头师傅剃完发头后的样子。
我剪掉了几


去望，整个头洼上坑坑洼，耳朵边剪得小
心，却像层层梯田。“耳朵边剪得小
心”是什么意思？
一眼


课文，梳理句子，整理表格。给小沙
围上大睡衣摆出
堆头发高兴
面一结合
架势嚓嚓两
剪刀剪下一
“我”头发小沙画


头发长长
短短这儿
所谓
面二这儿一剪刀那儿一剪刀落满黑
翘起那儿
短无
“我”头发小沙画


翘起的修
出头皮坑坑洼洼像叫一声，像见了鬼一样
了修越修越糟越
面三剪掉
层层梯田大
剪越短露
“我”头发小沙画


连忙摸耳朵，看们它还在，就无所
谓了。我说敢，也世界上再没有比他更优秀
的顾客。“了我”为什么这么
说？
小沙


上表中三个画面所对应的课文中的
语段，读出趣味。 第一、
二个画面我出“读”剃头架势足
、动作快、自信。第三个画面读出“我”
心情的—变化—意由得变得有些紧张
。
读一读


完头发之后沙小，会对“我”
说些什么。
联系生活实际想一想，剪


作为题目 ？ “我”虽然
称不上”剃头大师“，可是“我”
觉得自己很像剃头天分，有个剃头大师。这样的
题目，不仅能够引起读者的
阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更
加有趣。
“我”是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师”


他对待理发可是十分严肃真认的，不是“害人精”。
你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？ 老师傅的推剪虽然有点“老掉牙”，但


故事里，谁才人真的“害是精”呢？“我”
这个


事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？小沙
故


称，剃头大师”“老师傅被小沙
叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙
取个外号吗？说说小的理由。 胆小鬼。因为你沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
“我”自


说“世界上再也
没有比他更优秀的顾客”了，这是为什么？联系
上沙文想一想。 小下理发只要求别剪到耳朵，他一
摸耳朵还在，
无就所谓自了，哪知道己头发已经
遭殃了。
文中的“我”在给小沙剃头时


取个什么外号？糊涂虫
、倒霉蛋
你还想给他


文选自秦文君的《调皮
的日子》，大家课后可以读读这
本书，相信你会上爱它的。拓展延伸
本


自己身边的一个人物
，给他取个外号，说说他的
故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。
选择


书设计怕剃头
因天生胆小什么都怕经过押
剃
着去理发店持受尺监督木刑求“我”理发大胆
头
大
剪发坑坑洼洼层层梯田结果剃
答应嚓嚓
师起
成光头睡衣上满碎头是发童年童趣板