第3课时第2课时第1课时


第1课时纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。新课导入


1 古诗词三首


四时田园杂兴（其二十五）随兴而写的诗一年四季 诗人看到一年四季不同的田园景色而随兴写下的诗。


结构：部首：书写指导：注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。zá杂上下重难点字书写指导


范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》六十首。作者简介


主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。


请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。初读课文


稀蜻xīqīnɡ蜓tínɡ篱lí蝶dié


ɡ蜓左右虫重难点字书写指导
结构：部首：书写指导：注意右边不要写成了“延”。tín


小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？


通过刚才的交流学习，你读懂了什么？眼前浮现出了怎样的情景？深入解读


梅子金黄杏子肥


麦花雪白菜花稀


梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。景美


四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。


我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？


作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了。无人过


日长篱落无人过


朝天地干农活，却人写“无要过”呢？ 侧
面描写。诗人只用个了3字就让我们想
象到，农民们怀着喜悦的心情到果园里摘
金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦
地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄
，化繁为简。
诗人为什么不直接描写农民们在田地里热火


惟有蜻蜓蛱蝶飞


蝴蝶？ 衬托
中的村安静，静，中动有显得更静
。
作者为什么要写蜻蜓和


爱 诵
读着这句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。热


你就是诗人，此刻正走在乡村的小
路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你
陶醉其中，诗意正浓，《是作了一首于四时田园杂兴》。现在请你大声地
吟诵品首诗。这悟诗情
假如


么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌
的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你
舍得离开这里吗？想把吗它走带？美美地再读读
吧，把它记在心里。赞
美
多


过反反复复地吟诵，相信这成大的范首《四时田园杂兴（其二十五）》
牢牢已地印的在同学们脑海里了。
谁能背给大家听听？
经


对田园生活的热爱，对劳动人民的深
切时情，通过组诗《四同田园杂兴》六十首
传递给了世人。我国古代的田园诗人还有
很多，如，孟浩然、王维、陶渊明
、杨万里……这些诗人都留了下很多描写田园生活的
脍炙人口的诗篇，同学们在课
后也可以多找来读读，提高自身的文学
诗人范成大
底蕴。课堂总结


态美板书设计
惟有蜻蜓蛱蝶飞梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长篱落无人过动


新市徐公店第2课时
宿


荷塘
初夏


中的景色让你想起了哪一首古诗？小
　池[宋]杨万里泉
眼无声惜细流，照阴树水爱晴柔。小
荷才尖尖角露，早蜓蜻有立上头。
图


宀”要包住下面的“
亻”和“百”；下半部分的“
亻”窄一些，竖为垂露竖宿sù。上下宀重难点字书写指导
结构：部首：书写指导：上面的“


宿徐sùxú


新市徐公店一位
姓徐的老人谁
能说说诗题的意思？投宿
在新市徐公的客店。
宿


本出中的句，把生字诗圈来，把诗句读正
确篱疏lísh。ū初读课文
读一读课


自己喜欢的方式读诗句，边读朗边想，诗人在诗中写到了哪些景
物？请在诗句中
做上记看。再看号文中的插图
，说说图中有哪些景物落篱。树菜花黄蝶径新
绿
用


上寒山石径斜这里的“
径”是什么意思？小
路篱落
疏疏一深径径深一
远


一说，这些景物分别是怎样的？（
　　　　）的篱落　（　　　　）的小径　　　　
（　　　　）的儿童 （　　　　
）的蝴蝶（　　　　（）菜花 的　　　　
）的树深入解读
说


疏。跑
疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追
。
黄蝶，飞入菜花无处寻。根据你的
理解，你认为这首诗应该样读？怎指导朗读疏疏走无稀
篱落


着读着，我们仿佛跟随诗人杨万里
欣赏，了田园风光到你的眼前仿佛
浮现了怎样的画面？菜花儿童黄蝶追
读


着的样的景色，这样这情景，诗人杨万里
会想些什么，
会有什么感受呢？
看


新徐公店[宋市]杨万里篱落
疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追
黄蝶，飞入菜花无寻处。读一读
宿


想你所看到的那个追蝶的孩子脸上的
表情，蝶黄停停歇歇，情境的孩子的想
法与做法，然后，说给大家听听
。创编故事
设


路的远处跑来一个七八岁的小
孩男，他在正追赶一只的色黄蝴蝶。黄蝶儿忽
左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏
。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了，它停
了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住
了脚，一边盯紧着蝴边蝶一，用袖子去擦脸
上的汗珠。
这时，从小


仔细地打量起前眼的小男孩：
圆圆的脸上着嵌一亮双明的大眼睛，透
他的出真天和可爱。紫淡色的短褂、蓝
色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽
。只见小男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑
去。
这时诗人


还没等他把是手合拢那，蝴蝶已机灵地
扇动翅膀，飞进油菜花丛再，里也找不到了。看
着那一片小金黄的菜花，男孩非常懊恼
，满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿
又，蹦跳开着跑，去找寻新的快乐了。
可


恬静，诗人
对田园生活的热爱这就，通过是优美的诗句
传递给们的。我课堂小结
一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、


疏疏一径深树头
美动
新绿未成阴静态
黄蝶飞入菜花无
态板书设美计儿童急走追
处寻
宿新市徐公店篱落


会背复习导入第3课时
代诗人杨万里所作的《
宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？我
上节课我们学习了宋


新徐公店[宋市]杨万里篱落
疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追
黄蝶，飞入菜花无处寻。
宿


篱下，_______________。儿童急走追
龙新课导入诗
句
接
黄蝶，_______________。昼
采菊东
出耘田夜绩麻
，_______________。


清平乐·村居yuè


牌题 村居，这首诗的
牌名。它表示的是一种曲调
，一种节奏。又名《醉东风》。双
调上四十字。六韵阕押仄，下阕押平韵
。词
题目。
清平乐，词


字1140—1207），（幼安，号
轩稼，历城今（山济东南）人，南宋
著名军事将领、豪放词派代表人物
他与苏。轼苏并称为“辛”，与李清
照并称“济南二安。”作者简介
辛弃疾


青玉案·元夕》《丑奴儿·书
博山道中壁》《蛮萨菩·书江西造口
壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固亭
怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。
主要作品：《


求读准字音，将
词读流利字圈出词中生，。初读课文
自由朗读这首词，要


翁媪 鸡笼锄豆
赖亡 莲蓬máo yán 剥wēnɡchúlàibō生字学习lónɡ
茅檐


茅=艹+矛翁=公+羽锄=钅+助识记字形


笔右。yán檐左顺木重难点字书写指导
结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和


笔顺。bō剥左右刂
结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和


小，溪上青青草。醉里吴音相媚
好，白发谁家翁媪？ 大
儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小
儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课文朗读
清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐低


了题目外和诗，词还有什么同不之处？ 词有
两个部分，前一部分叫上阕，后一部分
叫下阕时，读朗两阕之的间停顿要长一点。
除


每句话对仗很都工整字，数一样，而词的
每句话字数以可，不样一因此词又
叫长短句。
诗的


仿佛？到了什么看 一
对白发夫妻说着一口吴音正在亲密地
聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子在
编织笼鸡们，他最欢喜的是顽皮的小
儿子，正伏在河边莲剥莲蓬取子。深入解读
读这首词，你的眼前出现了哪些画面，你


小，溪
上青青草居村。“景美”简
笔画 溪 声
茅檐低


着这句词，你仿佛景看了哪些到物？茅屋
、青青草你们还看到了一
条怎样的小溪？
读


美的画面啊，那蓝蓝的天、白白的
云、淙淙的溪水、青青的草所构成的美景
令人心生向往。小结
多


物，
给你印象最深的
或者说你最喜欢
的是哪一个村？居“人美”
词中的人


、淘气趴
喜小儿亡赖，溪
头卧剥莲蓬亡赖。卧剥莲蓬顽皮
着，脸朝下
最


儿锄豆溪东，中
儿正织鸡笼。
大


着怎句词，你的眼前又�