18 文言文二则


第1课时第2课时


第1课时《囊萤夜读》


整体把握《囊萤夜读》《铁杵成针》


这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。


东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。《囊萤夜读》萤火虫


传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。《铁杵成针》磨一根铁棒，准备做成针


识记生字字形：结构：写法：草丛中的小虫子。上下结构。观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范。


读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。这两个故事的主人公都是谁？《囊萤夜读》《铁杵成针》车胤李白


步步推进知文美《囊萤夜读》借助注释理解题意。 本文选自《晋书·车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。


《囊萤夜读》把题目中的四个字用自己的话来说一说。 口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。


练习朗读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这一段话中，你觉得哪句话最难读？


胤恭勤不倦，博学多通。


向左下伸。
识记生字释义：书写指导： 恭还可以组成什么词？谦恭肃敬勤勉恭勤恭：“”叫竖心底，小字多一点，是表示心理活动的。勤：左部横画间距要均匀；右部撇


通】通晓 明白。 ， “多通”就是知
能意说词语的说思，你是怎知么道的？博学多通【
道的东西很“，和多博学”的意思是一
样的，都是说知识
渊博。
词语理解谁


个第一句，车胤是读怎样的人？谦
逊有礼勤奋好学博学多
才
理解人物胤恭勤不倦，博学多通。再


家贫不常得油


懂这句话了吗？或者有哪个地方不
懂？ 你是
怎么读懂思的？“贫”的意思意是什么？“油”为什么是灯油？
理解句义家贫不常得油 你读


困写这个故事是。车胤读书的事，
古时候没有电晚，灯上点油灯照亮，
所指这里的“油”以的是点灯的油。
“家贫”就是家里贫


了车胤的什么状况家？境贫寒家贫不常得油
理解人物这一句写出


夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。


体写“囊萤夜读”的，你读
懂这句话的意思了吗？或者你哪个
地方不懂 ？ 一字一句
地试着说一说。
理解句义 这句话是具


练囊】白色薄绢做的口袋。
天就用白色薄绢的做口袋装上数十
只明火虫，用来照萤，继续读书。【
夏


了车胤在晚上是怎样月书的？ 夏读则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
色薄绢袋的口做装上数十只
萤火虫，用来照明，继续读书。这一句写
理解人物 用白


印证了词中哪个文？恭勤不倦
这件事


描写了教材上的插图？
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。文中哪个句子


象画面 车胤
怎夜想出“囊萤么读”这个好办
法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是
怎样萤的？看到想火虫又会怎
么想？怎么做？
想


凉乘火看到萤虫，着打灯笼、闪着
亮光，联来到可以用想照明。为了防止
萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白
色的薄绢口袋散最光好，还想到放几
十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……
盛袋……照书……”
车胤夏夜


：你心中的车胤是个怎样的人？本文主要是
围绕哪一点写？的或主要为
凸显人物的哪个特点写的？为什么？
讨论交流讨论


囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。


所“囊萤夜读”以，因为“囊萤夜读”，
所以“博学多通”。
勤奋刻苦 因为“家贫”，


查阅后车胤的料相资关。《
三字经：中有“》梁头悬，锥刺股。彼
不教。，勤苦自如，囊萤如映雪。家虽
贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳
，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，
给大家讲讲这些故事。
延伸拓展课


书设计恭勤不倦
囊
因
萤
学习广泛涉猎原
夜
读博学多通练囊盛萤以夜继日结
果努力
板


第2课时《铁杵成针》


了谁要把铁杵磨成针呢？
文中写


读文本 磨针溪，在
象耳山下。世传李太白读书山中，
未成，弃去。过是溪，
逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“
欲作针。”太白感其意，还卒业。
初


读词语磨针溪 弃去 铁杵老
媪 欲作针 还卒z业úhuánǎochǔ
认


奶奶或者
老婆婆。老
老媪ǎo 指老


卒在字的“十””田字格里的占位。
卒 观察“


读感悟对照文
章听故事。磨针溪，在
象耳 下。山 有个
方地有一座好山，山有个一听的名字，叫
象耳溪。山下有一条小溪，小山叫磨针溪。地点象耳
山 磨针溪
细


传李太读书山中。白 磨针溪这个
名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白
曾经在这座书中读山。人物李
：世间、世；上传：传说。
太白世
世


成，弃去。
着读着完还没有读，，他就放弃不读
了，拾收拾收东西开离象耳山。未
读


逢老老媪方曰媪问。铁磨杵
问之，曰：“针作欲。” 在
经他过条小溪的时这，候碰到一位老
婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就
问：“老婆婆为你，什么磨铁杵呀
？”老婆婆说：“我做想一根针。”过逢
过是溪，


、经过、跃“ 第一句的过磨针溪”，这里用“是溪”
经过哪条小溪？路过
代替。
理解“过是溪”。“过”，组词：李白


问？问什么？一个“
问，问老媪为“你：什么磨铁杵呀
？”
之”字就是一句话！
李白
理解“问之”。谁


白感其意，还卒业。试着
说说这句话的意思。 李白
了听，被老奶奶的意感志动了，于是他
重新继到山中，回续学习，直
到完成学业。
太


象耳山下。世传李太白读书山中，
未，，弃去。过成溪是逢老媪方
铁杵。磨问之，曰“：欲作针。”太
白感其意，还卒。业概括内容简
要说说故事的内容。
磨针溪，在


词析句 自
由读下三面：句话，想想一它们的意思
相同吗？表达的序顺有什么变化？
传李太白读书山中②世
传李太白山中读书③世
传李太白在山中读书品
①世


传李太白读书山中②世
传李太白山中读书③世
传李太书在山中读白 意思
相同，可是表达的顺序不一样，第一句
强调山是“的中”，第二句强调是“的读书”，第
三句多了一个字，是现说的在法，是白话文，语言不
简洁了。
①世


成，弃去。分别用“成
、弃”组词，你们发现了么？“什成”：完成“弃”：放弃反
义词
未


，曰：“。作针欲” 李
”指的是问谁？问什么？问之
太白问老婆婆磨“你：铁杵做什么？”老
婆婆回答说：“想把它磨成针。”
“之


文中语句，观察“曰”字的字形，说说“
曰 的意思。” 外框
个口字，里是面横一代表舌头
，表示舌头在动、在说话。所
以“曰说就是”的意思。曰
联系


，曰：“作欲针。”既然
个字写出了对段一话！问之
你一段对话，是认应为该怎么读？
六


象补白，感受句式：太
白感其意，还卒业。文中是
怎样称呼李白的？找一找。李
太白、太白
想


称呼？这样称呼有什么好
处？避免重复
，表达更简洁。
为什么不都用同一个


老婆婆的回答是，李白可说以百感交集呀！
发挥想象，设想李白想到了什么。 文中用
三个字写出了李白的内心感受，用
意还
三字写出个了的李白行动。感其
卒业
听了


成诗歌读一读。趣味诵，读 磨针溪，在
象耳山下。世传李太白读书山中，
未，，弃去。过成溪是逢老媪方
铁杵。磨问之，曰“：欲作针。”太
白感其意，还卒业。
变


来，如讲故事。谁来
呀，在象耳山下。世传呐，李太
白读书山中，未成，弃去，嗨……”娓娓道
接着讲？
“磨针溪


浓缩成哪个语谚？拓展延伸
要功夫深针铁杵磨成，。这个故事，可以
只


书设计读书
未成，弃去
铁
杵
毅力下苦
成
老媪方磨铁杵有
功感其
针逢
意，还卒业
板