第1课时第2课时


白桦林好地方海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一边遥远的平原我的心灵在呼唤北方山峦蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁我搭起草房靠近那湖水边宁静安详蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大儿歌：《白桦林好地方》第1课时


侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？ 听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。 听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。




你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？ 白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。


11 白 桦


诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。


叶赛宁（1895—1925），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。作者简介


主要作品：1916年初出版第一本诗集《扫墓日》，抒发个人对革命感受的《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等，组诗《波斯抒情》，长诗《安娜·斯涅金娜》，抒情诗集《苏维埃俄罗斯》等。


听课文朗读，注意节奏和停顿。自由读课文，圈出生字新词。


白桦 涂抹 绣花 潇洒花穗 齐绽 朦胧 金晖寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸huà字词学习suì四声zhànchánɡ yánɡxiù xiāohuīménɡ lónɡtújìxiárónɡ


记住这些标注拼音的字的？形
声字：桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧
你是怎样


＝　 （艹，指嫩芽）＋ （耳，
聪的简写，表示机，）灵茸字上下两部分合
起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿
头上的芽状柔嫩器官。
茸，


换一换的方法记住两字组：绣（绣花）锈
光）假
（假日）暇
（铁锈（目不暇接）遐
）透（遐想）
（透过）霞（霞
用


题，你的眼前仿佛出现了什么？齐读诗
棵枝繁叶茂的白桦；一棵高大挺秀的白桦
；一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干……
题感读出你对白桦的，受。 一
读了诗


准字音节读出，奏。全
诗共有几节？同桌互
、读小组分节比要赛，读求：朗读
确正、流畅声，亮音洪。4节。
自由朗读，注意读


这首诗主要写什了么？练
不同角度描写
了它的美。
习朗读，分成四人小组用喜欢的方读。式 《白桦》以白桦为中心意象，从
谁来说说


些哪方面写？白桦的请大家试着
从每个小节中找到答案，并用最简洁的词
句概括。
第2课时作者是从


节。在我的
窗前，有一
棵白桦，仿佛
涂上银霜
，披
了一身雪花。
自由读第1小


浮现前你的怎样的白桦是？仿佛看到了什么
画面 ？ 枝条挂满
白霜，白桦树的是那么圣洁
！ 我
佛仿见一个看沉思，诗人的伫立窗前
，深里地看向白桦情眼，满是怜爱。
你的眼


窗前，有一
深情 对一
棵白桦，仿佛
身洁白的高洁的白桦的爱
涂上银霜
，披
。
了一身雪花。对白桦的
在我的


写了什么？本
桦白桦的的白；；银涂涂银；披雪披；霜雪霜…主诗节一这…花花要…… 窗前
小节白桦的特点想
象画面，试着诵背这一小节。
窗前


节。毛茸茸的
枝头，雪
绣的花边潇洒，串串
花穗齐绽，洁白的
流苏如画
自由读第2小。


范读，想你象：的眼现浮前出一幅怎样的
画面？ 白桦在
雪中傲然；挺立的白树桦枝头沾满
了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边
；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，
像是流苏舞动……
听


小节主要写了什么呢？拟小标题。“绽
中的白桦、白桦桦、桦白的白中枝头头枝、绽绽、流流苏苏…这一… 雪 … …
流苏”与上一节的“披雪
花”对称，显得更和谐。想
象画面，试着诵背这一小节。
雪


这这棵棵，在桦白桦，在白灿灿的金晖里闪着晶亮的
灿灿的金晖里闪着晶亮
的寂花。在朦胧的雪静中玉立着雪花。
自由读第3小节。在朦胧的寂静中玉立着


前出现是怎样的白桦？的 白桦静中有
动作者用感。通官相的手法，用
“朦胧”来修饰“寂静”，写出了白桦的
蓄含和洁，高写“玉立”出了它的挺拔
，写出了它的高贵气质，写的了它出非同凡响；“灿灿
的金晖”，衬托出它的绚丽
煌辉。”“立玉和两“闪”着个动词使之前
静静挺立桦的白展现种一特别的动态美。
你的眼


这一节的主要内容，拟小标题。立
金晖想
象画面，试着诵背这一小节。
概括


节。白桦四
周徜徉着姗姗来迟
的朝霞，它向白
雪皑皑的树枝又抹一
层银色的光华
。
自由读第4小


身上着彩披，霞煞看好是！你
会怎样读出白桦的美？
候注意“白、银色”这样表示
色彩朝字词。的霞中的白桦，
你又读出怎样的白桦？ 读的时


周徜徉姗姗着来迟，人而确准生动
白向它，霞朝的地表现生霞朝了成
雪皑皑的树枝抹又一过的程 。 突
层银色的光华
。徜徉姗姗来迟
出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的
秀美，朝霞渲染白的下桦大有“红装素裹
，分外妖娆”之意。白桦四
拟


小节诗写。了朝霞中白桦的谁能从下
列短语中选择合适的小标题？想
；白雪皑皑的树；枝沐朝霞；
；白雪皑皑的树枝；沐朝霞
抹光华。这一
；抹光华 。 朝霞中的白桦
象画面，试着诵背这一小节。
朝霞中的白桦


整首诗。找
出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。
自由读一读


窗前，有一
棵白桦，仿佛这棵白桦，在
涂上银霜
，披灿灿晖金的里闪着晶亮
一了的身雪花。毛茸茸的雪花。白桦四
周徜徉着姗姗来迟
枝头，雪
的朝霞，它向白
绣的花边潇洒，串串
雪皑皑的树枝又抹一
层银色的光华
花穗齐绽，洁白的
在我的
。
流苏如画
。在朦胧的寂静中玉立着


：前前窗窗有一，，有一
棵棵桦，仿佛白白桦，仿佛
出了白桦的洁白。
涂上银霜涂上银霜，披
，披
了一一了花。在我的雪身身雪花。写
“涂”准确描绘一白出树干上的桦层洁白的
表皮；“披”字把白桦拟人化了，字里行间
藏着对一身、白的洁高洁的白桦的爱
。示例
在我的


枝头枝头，雪，雪
雪枝像串串
绣的花边潇洒，串串绣的花边潇洒，串串
绽放的花穗，
如流苏一样好看。
花穗齐绽，洁白的花穗齐绽，洁白的
流流苏苏如画如画
着披一身雪，花那落全脱未的叶子上
。毛茸茸的。 白桦
满落了松软的雪，“茸毛茸”的。白色的树
尖梢儿，着映衬紫树色的枝，仿佛给白桦
镶了一道“雪绣的花边儿”。 那毛茸茸的
毛茸茸的


着这样深厚桦情感？ 白的是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼
赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民
族的热爱祖和对国的烈炽情感！全班
齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达
的炽烈的爱国情感。
作者为什么对白桦有


读《悬崖。的树》边 仔细
读读下面的小中，你从诗读到了什么？你有
没有读懂诗人的心？
拓展阅


边的树曾卓不知道
是什么奇异的风将一
棵树吹到了那边——平原的
尽头临
近深谷的悬崖上
悬崖


处森林的喧哗和
深谷中小溪的歌唱它
孤独地站在那里显
得寂寞而又倔强
它倾听远


弯曲的身体留下了
风的形状它
似乎即将倾跌进深谷里却
又像是要展翅飞翔……
它的


读后感受。
选取生活中独特自的然意象，以表现
的种种人神精间品质，字行里透露着作者对
崖悬的边树的赞美，的人对不屈的精神
、高远的理想赞的美。交流
诗人


悬崖边的树》这两首诗有什么地方是
相同的？ 两
首诗都借助事物表达情感，这样的情感
不虚假。全班
有感情地朗读两首诗。
《白桦》和《


堂小结： 如
果说，诗歌是一盏灯么那，诗中美好的情感就是这
盏灯的光就生活。是一首诗，
只要我们有有趣的心灵，有善友的眼神，有倾听的耳
朵，有真挚，情感的我们的生活就
会充满阳光。
课


霜身披雪
人高
花雪
人洁
形特点内在气质涂上银
绣的花边洁白的
赞品
流苏玉立美格
在金晖中徜徉
着朝霞
板书设计白桦外