第1课时第2课时


第1课时 我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？它们的主人公分别是谁？


《三国演义》 主人公：曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜《水浒传》 主人公：宋江 林冲 鲁智深 武松 李逵


《西游记》 主人公：唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧《红楼梦》 主人公：贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤


你对《三国演义》中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？


有人说《三国演义》是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。


5 草船借箭


（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？读了课题，你有哪些疑问或想法？


东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作故事背景


战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。


初读课文阅读要求：做到“三不”：不错字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。


喊 弓弩手 丞
相yú jì dū màn zhài léi nà nǔ chénɡ
字词学习周瑜 妒忌 都督 幔子水寨 擂鼓 呐


书写
指导


知谁用草船向谁借箭？诸葛亮用草船向曹操借箭。为什么要借箭？ 周瑜借军
情紧急葛令诸，亮在三天之
内造好十万支箭。
整体感


请鲁肃帮忙，巧施妙计草用船向曹操“借箭”。
怎样借箭？ 诸葛亮


照按故事发展的序顺来写的。默
课文，读按照起因、过经、结果的顺序
，说一说故事的主要内容。
本文是


借箭的原因、经过、结果把分文分成三部课。第一部分（1～2）：借箭起
因。第
二分（3～部9）：借箭经过。第三部分（10）：借箭
结果。
按


读课文 周瑜
最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，
可他却暗中阻挠造葛亮诸箭，周瑜是怎么做的
呢？快速浏览课文，画出
相关的语句。
细


自己说的，我可没逼
他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延
，造箭用的材料不给他准备齐全。到时
候造不成，定他的罪，他就没话可
说了。你去探听探听，看他怎么打算
，回来报告我。”
周瑜说：“是他


挠阻么诸葛亮箭，是为了造什呢？ 定
诸葛亮的罪。定
诸葛亮的什么罪 ？ 诸葛亮立下了军令
状，古代立下军令
状如果完了不成，就是死罪。
周瑜


当时的造箭技术，三天时间最多只能
一万支箭，造即使不周瑜阻挠，诸葛亮三
天也绝对造不好十万支箭。这说
明 什么？ 了 周瑜心
胸狭窄，想除掉诸葛亮。
按照


读第2自然段，用出横画线周瑜对诸葛亮说的
话 。“我们就要
跟曹军交战。水上交战，用什么兵
器最好？”
默


跟我想的一样。现在军中缺
箭，想请十生负责赶造先万支。这是公事，
希望先生不要推却”。 “十
天造得好 ？”吗 “先生
预计几天可以造好”？ “军
情紧急，可不能开玩笑。”
“对，先生


原因什么？是 马
上要跟曹军交战，但军中缺箭，军
情紧急。
周瑜对诸葛亮说的造箭的


真的是因为要跟曹军交？吗战不是，是周瑜想给诸葛亮
安一个罪名。齐
读周瑜说的话，你觉得是瑜周一个怎样的人？阴险
、狡诈、公报私仇。
造箭


读第2自然段，用出浪线画波诸葛亮说的
话。 “用
弓箭最好 ”。 “都督
委托，当然照办道不知。这十万支箭什么时
候用？”
默


就要交战，十天造好，必然误了大事。” “只
要三天 ” 。 “怎么
敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令
状，三天造不好，甘受重罚。” “今天
不来及了。算从明天起，到第三
天，请派五百个军士江到边来搬箭。”
“既然


把十天的造箭时间改成了三
天？ 十
天不可能造好支万十箭，诸葛亮根
本没想过想箭，他造的是草船借箭。
诸葛亮为什么


天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主
动要求去做？因
为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。诸葛亮立下军令
状，周瑜为什么很高兴
？周瑜为
阴谋要得逞而高兴。
三


明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？ 因
为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了
顾全大局。
诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？知道。他


读诸葛亮说的话，你觉得葛亮是诸一个怎样的人？ 明
知周瑜不怀好意，却以大局为重，主
入动。套可见个诸葛是一亮从容镇定
、胸有成竹、心胸开阔的人。
齐


入探究 周瑜大
吃一惊，长叹葛：“诸道亮神机妙算，我
真比不上他！ ” 仔细研
读课文，把你认为最能表现诸葛亮
神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。
第2课时深


天，不见么诸葛亮有什动静；第二天
，仍然不见么诸葛亮有什动静；直到第三
天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请
到船里。 联
系上下文知道诸葛亮算准了第三天四
更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算
。
第一


吩咐把二十条船用绳索连接起来，
朝北岸开去。 联
系上文知道下把船接连起来是为了增
加船的受箭面积。
诸葛亮


把船头朝船西，朝尾东，一字
摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一
边呐喊 。诸葛亮又下令
把船掉过来，船头朝东，船
尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨
受箭。
诸葛亮下令


把船头朝西，船尾朝
东，然后又下令把船头朝东，船尾朝
西呢？为了
使船身受到更箭的多。如果只
船的一用面受箭，会么什有后果？船
无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
诸葛亮为什么先下令


候大漫天雾人，江上的连面对面都
看不清。 联
系上下文可亮诸葛知在立军令状之前
就算准三天后必有大雾知他。天文，所
以能预测得这样准确，真是神机妙算。
这时


选择大雾漫天的时候去借箭？ 因
为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚
心，加上曹操这个人疑实重，他怕有埋伏
，不会轻易出的，这是兵借”箭“绝好机会
。
诸葛亮为什么


如是鲁你肃，看这到场大雾，你么怎会想？ 前两天天气还好好
的，今天怎么会起这样大的
雾？诸葛亮真是神机妙算啊！
假


看到这场大雾又会怎么想呢？ 果然
不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽
心机想谋害我，我便将计就计，胜你一
筹。
诸葛亮


还从哪些地方体会的到诸葛亮了神机妙算
？ 诸葛亮
笑着说：“雾么这大，曹操一定
不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散
了就回去。”诸葛亮在
笑谁？
你


真，神机妙算是他说曹操不敢
派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三
后取天箭，然果三第天就取回
了十万支箭。
诸葛亮


物分对 说说你析诸葛亮、周瑜、曹操和鲁
肃的了解。•诸葛亮
顾大局、心胸开阔、机神妙算。•周瑜
嫉贤妒能、心胸狭窄。•曹操生
性多疑。•鲁
肃忠厚老实。
人


后“阅读的链接，”找出课文对
应的段落，感受语言的特点。这
段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些
自然段相对应这？段话的语
言有什么特点第8？、9自然段半
文言半白话
读读课


我们认识的《三国演义》中了诸葛亮、周瑜、曹操和鲁
肃，你还想了解哪些
关他们的故事？于 赤壁
之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等
。
今天


表达这
节著我们用了哪些阅读古典名课的方法？ 联
系批下文阅读法、做上注阅读法、圈重
点词句相阅读法、借助关资料阅读法。
学习


者是怎样将文中人物的性格刻画得既
鲜明又形象的呢 ？ （1）作
者通过对诸葛亮的语言、动作、
神态的描写来刻画出他的点格特性。 （2）作
者抓住了四个人物不同的特点
，如他们的语言、动作等，从而体现出
作不同人物的性格各异。


写作中我们应该怎样刻画人物？ 抓住
人物的语言、动作、神态等特点，
体现人物的性格特点们这是我，写作中不
能缺少的。
在


后拓三 《展国演义》中有著名的
情节“诸葛亮三
气周瑜”。同知们想学道诸葛亮是怎么
气又周的吗？瑜把瑜周气到什么程度
呢？课自后，读《三国义》演找到相关
章节，一睹为快吧！
课


书设计起
因——妒人才干——借机除掉经过计
才神
箭草
肃相助、等待雾天人—知—识天一起
智机
船
过妙
借
取箭、大造声势曹操中
人算
划周密结果
计、借箭成功
——自叹不如——心服口服鲁
板