第1课时第2课时第3课时


“我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？”第1课时选题指导课


汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。


横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深，这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字


汉字真有趣


阅读课本43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？ 明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。


阅读材料阅读《字谜七则》猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看谁能猜出谜底。日坐也口休斗默


说一说你是怎么猜出来的。1—4是文字谜5—6是画谜7是故事谜


阅读《门内添“活”字》 上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！


传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。


到字谜之中还藏着么有趣这的故事，我也想去找一些
关读字谜的故事来于一读。你还
知道哪些有趣的汉字故事？
读了这个故事，你有什么感受？ 没想


思的谐音》、《“枇杷
”和“琵琶 》 ” 在汉字中有
许多字和词语发音相同，可是写
法和意思却大不一样。聪明的人们
利用汉的字音谐，编了写许多生动、俏皮
的歇后语。浅它显易懂，语幽言默，深受人们的喜爱。
阅读《有意


的军师——无（吴）用四
月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——
有言（盐）在先隔着
门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊


思的谐音
”，说说你发现么什了。 每
一个歇后语括号里的字和
括号外的字读音相同。
请同学们默读“有意


后语两部分之间有间歇，说的时候往往只
说前一部分，把后一部分（真意所在
）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语
。这些都是谐音的歇后语，借助同音或音近
的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
歇


形声字》 形声
一是汉字王国中最重要的字员，它占
了汉字的百分之九上以十。让我们一起走进
有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！
阅读《有趣的


朗读阅读材料 《有趣的形声字》。说一说：你们读
懂 什么？了 “星
”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在
象形字的基础上增加声符
，它们就变成了形声字。
自由


”和“祭”在最早的时
候是象形来，后字人们在象形
字的基础上增加形符，它
们就变成了形声字。
“蜀


字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声
字的意义是属于哪一类的，它是形声
的字表义成分；声符表示个这形声字该怎么读，
它是形声字的表音最分成古人。早造字的时
候并没有形声字。随着社会经济的发展，象形
本、指事字和会意字根字满足不了人们的需求
，所以慧充满智的创先祖造了形声字。
形声


字是怎样创呢出来的造？ 在
象形字的基础上增加声符或形符
，就创造出形声字。
形声


形声受》，你有什么感字？ 我感受
到形声，十分有趣字汉字有着悠久
的历史，蕴含着丰富的文化，我想去
探索汉字的奥秘。
学了《有趣的


结：
①从第1、2段材料中，可以看出，能通
猜谜过语趣来感受汉字的味；
②从第3、4段材料中，可以看出，能通
过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；
③从第5段能料中材可以看出，，通过了解
形声字感受汉字字形的趣味。
小


交流 俗话
说，“万事开头难，难在无计划”，
因此，在进行，合性学习活动之前综我们要制订一个好的活动计划，
为活动的成功奠定基础
。
分组


建议：搜集
字谜，开展猜字谜活动。搜集体现
汉字特点的古诗、歇后语、对联
故事、资等，料办趣一次味汉字交流会。
活动


建议说说一，在“汉字真有趣”中，我们可以开展哪些活动。 可以开展一次猜字谜大
赛，还可以举办
一次趣味汉字交流会。
读了活动


这两个活动，都需要事资搜集先料。搜集资
料的方法些哪有呢？查
找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书
店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以
到语言类或文化类的书架上去找。2.书名、
目录、内容简等介，能帮助
我们大致判断书中是否有自己需要的内
容。
举办


1.在：网上资搜集料，关键词很
重要。如，搜集以字故汉，可事检索关键词
“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索
后的条目很，多可以根据题
目、显示的内容等，断判哪些是需要的资
料。请教
别自：1.想想谁人能会有可己需要的
资料。2.想好问题，请教合适的人。
网络搜索


已料认真阅读了材经，明确了活动内
容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自
己自兴趣、爱好，的由组成某一专
题活动小组。第一组字谜组第
二组谐音组第三组
形声字组
我们


间______月：______日活动
地　：____________ 点　　　　活动
形式：搜集资料汇总的形式。
制订活动计划“汉字真有趣”活动计划活动时


容：1.搜集或
自编.谜。2字搜集谐音歇
后语、谐音笑话、体现汉字特
点的古诗3。.搜集体现
汉字特点的对联、关真“汉字于有趣”的故事。4.搜集编
写主手题是汉字真有趣“的”抄报的文字和
图片素材。
活动内


果展示：1.字谜组
持举办主次一全班大猜字谜赛。2.谐音
组联合主持举办一次全班趣味汉字交
流会。3.形声
字组把搜集到的资料编成手抄报，贴
在教室里供大家欣赏。
成


工___组长：：___ 活动的
主持人：______搜集资
辑：______ 编料：____________抄
图：__________ 插写：____________讲
分
故事、或笑话讲朗诵古诗人员：______________________________________


交流课
第2课时中期


报成果 同学们，前
段时间我们围绕，趣的汉字有开展了一次综合性学习活动，
各小组已经完
善了本组的活动计划，并在课余时间里
根据，各分组的工，行纷纷动起来，整理
大了量、文字的资图片等料，现在我想请
各组交，流下一到目前止为你们组的进展情
况。
汇


选组行派表进汇代边报，汇报边展示自
己组内收集到的内容。评
一评：哪一个小组做的最棒？说一说：你从这个活动中
体会到什么？了 搜集资
料时应分工明确，途径多样、
并注重交流。
各


流困惑
为集体而战，每位同学都是不可
或缺的一员，你们在收集这些资料时有没有
遇到什么问题呢？解决了吗？各小组自由讨论，
并分享解决办法。交
大家都在


图书馆查找图书时要安静，行为举止
明，不可在文图上书乱涂乱画，
如果遇到无法找到的资料可咨询图
书管理员。网
上搜索时可求助长辈，在查找前找
准关键词。
在


别时要人注意沟礼貌通，请教前
准备好想要请教的问题。搜集到
的资料要进行整理，避免重复
的内容。
请教


定目标各
小组依次汇报下阶段将完要成的任务。评议
哪些组活动计划订制得很完善，哪些组活动计划还有
欠缺。小组根据
评议，修改、完善活动计划。
确


表
价标准：1.汇
报时普通话标准
，表达流畅。2.计划
员我们是这
表填写完整。3.分
样分工的我们想用这些方
法记录收集到
工合理。4.记
的资料我们想用这些方
录和展示资料的方
式展示
式恰当。组长组
我们收集到的资料小组活动计划
组名评


示：记
录资料的方式：摘抄，照片，剪贴……
；展
示资料的方式手PP：，T抄报，趣味问
答，猜谜比赛……
提


价总结每
个小组的进展。评
一评：哪个小组表现的最好？
总结评


味汉字交 会 流
——《汉字真有趣》成
果展示课
第3课时趣


果展示经过这
段时间的学习和探究，相信大家对汉字有了
更深刻节认识，在这的课中，让我们来一
场趣味十足的汉字交流会吧！
成


求：各
小组按照顺序依次准备上场。有展
示上任务的学同台展，没有示任务的同学在座
位上观看。展
示的同学语言流畅，音声洪亮。观
看的同学保持教室安静。观
看完毕后请给热予情的掌声。
要


语： 组大家好，我们是谜
语组，我们查找到了很
字谜，在多查内找这些容时才发现，原来汉字也可以这么有趣，我们发
现猜字谜也有
秘诀哦！可以用：合成
八口，一字口十八
法谜面：一字十
十，八十有口，口中中有八。谜底：
杏 呆 束 困
谜


耳听不见谜底：龙减
字法谜面：有
夫人莫入谜底：二离合
字法谜面：
给一半，