第1课时第2课时


谜语导入第1课时耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 （打一动物名）大 象


19 大象的耳朵


初读课文，整体感知 自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。


大象的耳朵是__________的，许多小动物说自己的耳朵是______的，于是大象想办法让耳朵________。后来，他认识到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。耷拉下来竖着竖起来耷拉下来我是我


读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。似sì（ ）shì（ ）相似似的扇shàn（ ）shān（ ）扇子扇风


大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。


其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？


你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。竖shù


理清脉络，聚集对话汇报交流： 小兔子、小羊、________、________、还有________，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。小鹿小马小老鼠他们分别是怎么说的？


咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？


小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？


小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？” 小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？”


大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”


指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”


观察生字，指导书写安金文小篆


安 “宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。


竿 “竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字头。


痛“痛”是病字旁。痛哭


认读词语跳舞心烦


扇慢遇兔安根痛最 仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。我会写


指导书写 半包围结构。 “扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意大小不一样，写紧凑。 “痛”字里面的“用”字改“撇”为“竖”。扇痛


最 “慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。慢根安中间横画伸长，托住上部。指导书写


耳朵 扇子 遇到 兔子　　后来 不安 毛病 头痛　　最后 人家抄写词语


第2课时


词语复习似的 耷拉 竖起来 竹竿跳舞 心烦 扇子 遇见头痛 不安 慢慢地 扇风dā lɑshàn zide轻声shìshān


悟段1自然第。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象的耳朵有什么特点？大耷拉着耷拉是什么意
思？下
垂
理解感


着用“耷拉”说一句话。
生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？（ ）耷拉下来（ ）耷拉下来（ ）耷拉下来试


运用了什么修辞手法？把什么
比喻成什么？请你也仿一句。说耳朵扇子________像_____________________。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 这里


读感悟，重点突破角色
朗读 大象
在外边慢慢地散步，遇到了很小小动物，这些小动物分别是小兔子、多羊、小鹿、小马还有小老鼠，大家都说他的耳朵有毛病。
精


，分小组选择你最喜欢的动物
演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。
现在


求
、流利2朗读第地—7自然段，感
悟象动物们认为大小耳朵有毛病的
原因。分
组进行练习。分
组展示，小组上台表演。朗读要
正确


蹦蹦，跳）小兔子：“咦，大象啊跳你的耳朵怎么耷拉下来了？”（
咩咩叫你小羊：“大象啊，）的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（


双手放在头顶当鹿角大小鹿：“）象呀，我的耳朵是竖起来的，多有
精神，而拉的怎么老是耷你下来呢？”（
嘚嘚嘚地跑过）小马来：“大象啊，你真的
和朵们都不一样，你的耳我为什么老是耷拉下来呢？”
（


吱吱叫大小老鼠：）大象“哥，你都快
急死了，你的耳朵耷我拉着，是不是哪里不舒
服？”一
齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，
只，你的耳朵耷拉着有一定是出毛病了。”
（


接受小动物们的意见了吗指？名读第8—12自然段，小
组合作完
成表格，回答问题。
大象


果大象的感受
起来放
下来结
大象的耳朵大象的做法撑


大象，站着觉睡时的候，就用
两根竹竿把耳朵撑起来。
服吗？你是从话句哪知道大象的感
受的？ 每天
大象是怎么让耳朵竖起来的？这样做舒


是，大象的耳朵眼儿里，经常有小
虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。你
觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你
从中明白了什么？
可


有大象的耳朵耷拉下来是来原因的，
因为朵大，耳虫容易蚊进，所以耳朵
才耷拉下来。
原


果 样？ 怎 这样，
虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象
只要把他的大耳朵一扇，
就能把他们赶跑。
大象把耳朵耷拉下来后，结


本没
我们明白了什么？ 大象的耳朵根
有毛病呀，耷拉下来是有道理的。
现在


住“变化”，深化理解 再
一课文，找一找：大象读开始并没
有觉自己的耳朵有什么不得一样。他的想法是怎么改
变的？请用
波浪线画出文中大象的话。
抓


①大象说：“我生来就是这样啊。”
②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
着大象说：“我还是让耳朵耷拉③吧家人家是人。，我是我。”
汇报交流


朵象明白了自己的耳大没有毛病后，又是
如何“的？ 做我还是让耳朵耷拉着
吧家人家是人。，我是我。”
当


导探究
吧。人家是人家，我是我。” “人家”指
谁？“我”为什么不用和“人家”一样？你是
如何理解这句话的？引
“我还是让耳朵耷拉着


生活中，你听说或过经历过类似的事
情吗？当你发现跟己自别人有不一样的地
方时，你是如何到“人做家是人家，我是我”的？
在


个人都有和一人不别样的地方，要
正确对待法人的看别，要有自己的
正确判断，不要为了迎合别人而盲目
地改变自己。只要是对的，我们
就应该坚持。
每


展延伸 通过
大象撑起耳朵又放下来这件事，你
觉为这是一头怎样的大象？得什么？ 阅
读《众与的不同》麻雀，思考：这个
故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读
完这个故事有什么收获？
拓


不同的麻雀 一
群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一
只小麻雀“：说我们全都是
迎风站立，为什么只们你跟我有站得方向
相反？” “我
喜欢这样，我并没有妨碍你们呀
！”那只小麻雀说。
与众


我们大家不一样，你真是一个不合群
的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责它
。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。 麻雀
们依然迎风立站，只有只那小麻雀继续站在
反的相方向风。呼呼地吹着，
刮得整个树林呜呜作响。
“和


只大花猫悄悄到地来树丛后面，
可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大
猫花出的现。当大正猫花准备一跃而
起时，那只小麻雀及大看见，时叫道：“
猫来了！猫来了！快逃！”
这时，一


们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小
麻雀救了大家一命。
麻雀


书设计
觉得奇怪不要
盲目模仿
撑 来： 起 小
别人大象把耳朵
虫子飞进来大象又把耳朵
放 来： 下人家是人家，我是我板
大象的耳朵大象的耳朵耷拉着： 小动物