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作者很懒没有写任何内容
第1课时第2课时
第1课时猜一猜，这两个分别是什么字？弓箭随文识字
重难点字书写指导弓箭
箭剑竹字头利刀旁我会认
说一说：谁用弓箭干什么？ 做一做射箭的动作。
25 羿射九日 “身字旁”，“身”末笔撇右边不出头。
ɡjiānliètuìyánzhuānɡténɡjiàlèi
自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。射 值 熔 类 艰 箭 裂炎 退 庄 稼 滋 腾zhízīshèjiànrón
形近字：植——值 烈——裂 谢——射炎火上加火很炎热
读一读觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
整体感知觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 说说你有什么发现？
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新起因经过结果
结合课本插图，默读课文，做到不出声，不指读。思考：羿为什么射日？羿怎样射日？羿射日的结果怎样？
结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
起因经过结果口头填写表格，梳理故事的主要内容。
书写指导觉值类艰弓炎害此
左右结构“值”右边的“直”里面是三横。
上下结构 “觉”上下等宽，它的第二笔是点；“害”下部稍窄；“类、炎”上部的“米、火”最后一笔是点。
抄写词语觉得 值日 人类 炎热 害怕 从此 艰难 弓箭
读一读觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新复习导入第2课时
这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？
聚焦“起因” 默读第1～3自然段，思考：羿为什么射日？课文讲解
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 “一齐”是什么意思？想象十个太阳“一齐”出来会怎样？
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 想象这段话描述的画面。除了文中描述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？
聚焦“结果” 说说你看到了什么？ 瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的生机勃勃的画面。
也有一段描述类似画面的话，你
能找出来吗 ？ 从此，太阳
每天从东方升起，到西方落
下。土地滋渐渐润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾
欢唱现大地上重新，出了勃勃生机。
课文中
读，说说大地有什么不一样？
渐渐滋润起来，花草木渐渐树繁茂起来，江河奔腾欢唱
，大地上重新现出了勃勃生机。对比朗
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 土地
对着遭遇劫难后又现重生机的美丽世界
，你的心情如何？
面
掉九个太阳，留地一个太阳，让大下重现了勃勃生机。想想人们从山洞
中走出来，会对羿说什么呢？
羿射
变自？默读课文第4～6化然段，画出描写羿射日的句子。
聚焦“经过” 大地为什么会发生这么神奇的
手羿决心帮助人们脱离苦海。他
翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到
东海 。 边 思考：这里
真的有“九十九座高山
”“九十九条大河”吗？你感受到了什么？
神箭
示动作的词语。
登上一座大山，搭，上箭神拉开神弓，
对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂开，一团团
火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。羿
又伸手拔箭，准备个下最后一射太阳。读句子，圈画出表
他
局 怎样的？ 是这个太阳害怕极
了，慌慌张张地躲进
了大海里。
羿射下了九个太阳，最后一个太阳的结
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新讲故事
留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。
起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，
“起因、经过、结果”的顺序有
条理地讲述。选
用关键词句。适当展
开想象，讲出故事的神奇。合作讲故事
按照
式练习
羿决心把下上的太阳射天来。 羿
留最后一个太阳，是因下为_________________。句
因为_______________，所以
给你留下了怎样的
印象？
羿
结收获读 ：了这个神话故事，我的
收获_____：_____是______________________。 读了这个神话故事，我觉得羿是一个____________________________的人。
总
读： 同学
们课后可以去阅读《中国神话故事
》《山海经》，去读更多神奇的故事。
拓展阅
书下计羿射九日起因经过——羿射设了九个太阳结果——大地重现勃勃生机
生类人害十个太阳炙烤大地为强本
活艰难
民领
除高
板
第1课时猜一猜，这两个分别是什么字？弓箭随文识字
重难点字书写指导弓箭
箭剑竹字头利刀旁我会认
说一说：谁用弓箭干什么？ 做一做射箭的动作。
25 羿射九日 “身字旁”，“身”末笔撇右边不出头。
ɡjiānliètuìyánzhuānɡténɡjiàlèi
自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。射 值 熔 类 艰 箭 裂炎 退 庄 稼 滋 腾zhízīshèjiànrón
形近字：植——值 烈——裂 谢——射炎火上加火很炎热
读一读觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
整体感知觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 说说你有什么发现？
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新起因经过结果
结合课本插图，默读课文，做到不出声，不指读。思考：羿为什么射日？羿怎样射日？羿射日的结果怎样？
结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
起因经过结果口头填写表格，梳理故事的主要内容。
书写指导觉值类艰弓炎害此
左右结构“值”右边的“直”里面是三横。
上下结构 “觉”上下等宽，它的第二笔是点；“害”下部稍窄；“类、炎”上部的“米、火”最后一笔是点。
抄写词语觉得 值日 人类 炎热 害怕 从此 艰难 弓箭
读一读觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新复习导入第2课时
这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？
聚焦“起因” 默读第1～3自然段，思考：羿为什么射日？课文讲解
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 “一齐”是什么意思？想象十个太阳“一齐”出来会怎样？
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 想象这段话描述的画面。除了文中描述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？
聚焦“结果” 说说你看到了什么？ 瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的生机勃勃的画面。
也有一段描述类似画面的话，你
能找出来吗 ？ 从此，太阳
每天从东方升起，到西方落
下。土地滋渐渐润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾
欢唱现大地上重新，出了勃勃生机。
课文中
读，说说大地有什么不一样？
渐渐滋润起来，花草木渐渐树繁茂起来，江河奔腾欢唱
，大地上重新现出了勃勃生机。对比朗
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 土地
对着遭遇劫难后又现重生机的美丽世界
，你的心情如何？
面
掉九个太阳，留地一个太阳，让大下重现了勃勃生机。想想人们从山洞
中走出来，会对羿说什么呢？
羿射
变自？默读课文第4～6化然段，画出描写羿射日的句子。
聚焦“经过” 大地为什么会发生这么神奇的
手羿决心帮助人们脱离苦海。他
翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到
东海 。 边 思考：这里
真的有“九十九座高山
”“九十九条大河”吗？你感受到了什么？
神箭
示动作的词语。
登上一座大山，搭，上箭神拉开神弓，
对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂开，一团团
火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。羿
又伸手拔箭，准备个下最后一射太阳。读句子，圈画出表
他
局 怎样的？ 是这个太阳害怕极
了，慌慌张张地躲进
了大海里。
羿射下了九个太阳，最后一个太阳的结
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新讲故事
留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。
起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，
“起因、经过、结果”的顺序有
条理地讲述。选
用关键词句。适当展
开想象，讲出故事的神奇。合作讲故事
按照
式练习
羿决心把下上的太阳射天来。 羿
留最后一个太阳，是因下为_________________。句
因为_______________，所以
给你留下了怎样的
印象？
羿
结收获读 ：了这个神话故事，我的
收获_____：_____是______________________。 读了这个神话故事，我觉得羿是一个____________________________的人。
总
读： 同学
们课后可以去阅读《中国神话故事
》《山海经》，去读更多神奇的故事。
拓展阅
书下计羿射九日起因经过——羿射设了九个太阳结果——大地重现勃勃生机
生类人害十个太阳炙烤大地为强本
活艰难
民领
除高
板
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